Презентация, доклад по литературе. Читательская конференция по повести Леонида Пантелеева Республика ШКИД. 7 класс

класса
МБОУ Средняя школа №20 г. Петропавловска-Камчатского городского округа
Руководитель: Тазетдинова Валентина Павловна,
учитель русского языка и литературы

«Путь наш длинен и суров,
Много предстоит трудов,
Чтобы выйти в люди».

выйти в люди».

90-летию повести Леонида Пантелеева «Республика ШКИД» посвящается
1927 - 2017

григория белых, прививать любовь и интерес к чтению, развивать критическое мышление, умение работать с текстом, делать выводы. Задачи работы: изучить биографии писателей, провести исследование общественной и политической ситуации 20-х годов 20 века в России, найти описание прототипов героев повести, узнать их дальнейшие судьбы, собрать материал к характеристике образов главных героев, описать законы и традиции, установленные в школе им Достоевского, проработать над лексикой героев, провести анализ литературной обстановки 20-хгодов 20 века, определить значение повести в развитии детской литературы в целом, провести опрос среди одноклассников на тему: «О чем меня заставила задуматься эта книга?»

Исследовательская работа по повести Леонида Пантелеева «Республика ШКИД» на тему:
«Как «выйти в люди»?»
«Тайна популярности повести «Республика ШКИД» спустя 90 лет».

потерял отца, после революции беспризорничал. Был направлен в школу имени Досто-евского, где заработал прозвище Ян-кель. Подружился с Алексеем Ереме-евым ( впоследствии – известный пи-сатель Л.Пантелеев. После окончания школы в 1923 году оба жили в Ленин-граде, стали журналистами.

В конце 1935 года Г.Белых был репрессирован по обвинению в контрре-волюционной деятельности. Умер в тюрьме в возрасте 31 год.
Леонид Пантелеев (Алексей Иванович Еремеев),1908-1987). Советский писатель, родился в Петербурге, в семье казачьего офицера. Во время революции и гражданской войны много скитался, работал где приходилось, воровал, торговал. В 1920 году попадает в ШКИД, которую создал Виктор Сорока-Росинский. В школе подружился с Григорием Белых. В конце 1925 года пишут книгу «Республика ШКИД». Книга стала очень популярна. До 1936 года книга 10 раз переиздавалась только на русском языке, была переведена на многие языки народов СССР и за границей.

здании на Петергофском прос-пекте. Нелегко было обуздать ораву подростков, сызмала привыкших к вольной, кочевой бесшабашной жизни. Многие вос-питатели оказывались наивными младенца-ми против этих ребят. На них не действовали ни окрики, ни наказания. Всего лишь нес-кольким воспитателям удалось найти верный тон общения с питомцами.

женой Эллой Андреевной Люминарской, преподавателем немецкого языка. Руководил ШКИД с 1920 по 1925 годы. Принципы воспитания: демократичность, самоуправление, знание превращать в деяние, индивидуальность. Школа формировала интеллигентов из беспризорников, а это не входило в планы формирования пролетариев. Поэтому в 1925 году В. Сорока-Росинский был уволен, назначен директором39-й школы.

трудиться. Бросим прежнее житье, Позабудем, что прошло. Смело к новой жизни! Смело к новой жизни!
Школа Достоевского, Будь нам мать родная, Научи, как надо жить Для родного края. Путь наш длинен и суров, Много предстоит трудов, Чтобы выйти в люди, Чтобы выйти в люди.

Меденников -воспитатель
Александр Николаевич Попов – воспитатель
Мирра Борисовна – воспитатель
Ольга Афанасьевна – учитель анатомии
Павел Иванович Ариков – преподаватель литературы
Спичка – преподаватель гимнастики
Айвазовский -
Амебка – учитель естествознания

шкидцы
Чтобы быть хорошим воспитателем, нужно было, кроме педагогического таланта, иметь железные нервы, выдержку и громадную силу воли.
Много их перевидела ШКИДа.
Медленно, как золото в песке, отсеивались и оставались НАСТОЯЩИЕ, ТАЛАНТЛИВЫЕ, ПРЕДАННЫЕ ДЕЛУ работники. Лишь десяток сумел, не приспосабливаясь, не подделываясь под своего парня, найти путь к сердцам испорченных подростков. Эти люди на своих плечах вынесли на берег тяжелую шкидскую ладью, оснастили и отправили в далекое плавание - в широкое житейское плавание.
«никогда не кричала, никому не угрожала, и через месяц все полюбили ее занятия»…
так постепенно новый воспитатель превратился в дядю Сашу, в старшего товарища шкидцев, оставаясь при этом строгим, взыскательным и справедливым.
- сумели удержаться в школе и оставили добрый след в истории шкидской республики, вложив немало сил в великое дело борьбыс детской преступностью.

Достоевского" Виктор Николаевич выделяет две группы педагогов: обладающие индивидуальностью, "породой" и безразличные, "беспородные". Он ценил в первую очередь в учителе его личность, определенный склад характера, его неповторимый стиль. Только те педагоги, кто способен тонко чувствовать настроение ребят, умеет вместе с ними, и радоваться, и горевать, и жить интересами каждого из них добивались расположения Сорока- Росинского и его воспитанников.

Нужно быть настоящим, любить своё дело и верить, что семена добра, которые ты посеешь, обязательно принесут свои плоды и помогут беспризорной детской душе "выйти в люди". Настоящий учитель будет относиться к ученикам с материнской нежностью, отцовской любовью и мудростью наставника.

после введения самоуправления провозглашают
республику,
пишут гимн,
придумали герб,
издают газеты,
избирают старост по кухне,
гардеробу,
для неисправимых вводится изолятор.

установил строгий распорядок дня. Завтрак, обед и ужин были в определенные часы и только в столовой, а ни в спальных комнатах, как это приноровились делать шкидцы. Тех, кто проказничал, ждало наказание- свой завтрак они получали в ужин. Это помогало организовать порядок в столовой. Также, отдельное внимание заведующий школой уделял чистоте. Своих домочадцев школа привела в опрятный вид. Ведение чистоты и порядка- один из принципов работы Сорока- Росинского.

внимания на то, что этот неизвестно откуда взявшийся новичок одолжил голодному шкидцу свою пайку хлеба.  постепенно в страшную аферу втягивается вся Шкида, расколотая властью хлеба и денег на два лагеря: один — голодающий, стонущий под игом все возрастающего хлебного долга; другой — из самых авторитетных, старших купленных Слаеновым, — объедающийся, утопающий в роскоши.

праздного существования, приносит им самое главное: ощущение человеческой полноценности и радостное сознание установившейся теперь справедливости для всех шкидцев.
Конечно, это не означает, что четвертое отделение уже никогда не совершит дурного поступка и кто-то из них или все они вместе не устроят очередной бузы, но какие-то новые, небывалые прежде чувства и понятия вошли в их сознание, какой-то серьезный моральный барьер взят.

- воровать
Накатить – пожаловаться
Лепить горбатого - притворяться
Стоять на стреме - сторожить
Шамовка - еда
Фискал – доносчик , ябедник
Сламщики – друзья, должны были делиться между собой, помогать друг другу.
Крохоборствовать – собирать окурки

По решению Викниксора был переведён в сельскохозяйственный техникум в Петергофском уезде. Впоследствии работал агрономом в совхозе.
Георгий Джапаридзе (Дзе) — настоящее имя Георгий Лагидзе. Работал в одном из ленинградских конструкторских бюро. Умер от голода в блокадную зиму 1941/42 года. В Шкиде также учился его младший брат, носивший среди воспитанников прозвище «Дзёныш», однако из-за недостатка места в повести упомянут не был. 
Георгий Еонин (Японец) — настоящее имя Георгий Ионин. По окончании школы поступил в милицию, некоторое время заведовал милицейским клубом, после чего закончил режиссёрское отделение сценического института. По окончании института работал в театре классических миниатюр. Умер, заразившись скарлатиной. 
Константин Финкельштейн (Кобчик) — настоящее имя Константин Лихтенштейн. Работал в газете, выпустил книгу «Приключения мистера Флуста в торговом порту». В 1942 году погиб на фронте под Ленинградом. 
Офенбах (Купец) — настоящая фамилия Вольфрам. Работал инженером на одном из ленинградских предприятий. 
«Якушка, самый крохотный гражданин республики» — настоящая фамилия Яковлев. Работал шофёром на автобазе в городе Калинине
Слаенов (Слаеныч) - спекулянт и ростовщик ШкИДы, дальнейшая судьба неизвестна.

ними школьными новостями, никого не наказывал, а главное - не проводил никаких занятий: устраивал ’’вольное чтение” или попросту объявлял, что сегодня свободный урок и желающие могут заняться чем угодно.
Как звали этого халдея?
__________________________________

Хрупкая и болезненная на вид, она, однако, обладала большим запасом хладнокровия: никогда не кричала, никому не угрожала, и все же через месяц все классы полюбили ее, и везде занятия по ее предмету пошли хорошо. Даже самые ленивые делали успехи.
__________________________________

Он расхаживал на своих длинных, худых ногах по Шкиде, хмуро оглядываясь но сторонам, и беззлобно скрипел:
- Встань к печке.
- В изолятор.
- Без обеда.
- Без прогулки.
- Без отпуска.
Его возненавидели. Началась война, которая закончилась победой шкидцев.
__________________________________

- был преподавателем естествознания. Свой предмет он любил горячо и всячески старался привить эту любовь и ученикам, однако это удавалось ему с трудом. Ребята ненавидели естествознание, ненавидели и ...
__________________________________

Ребята, - проговорил Викниксор, - вот ваш новый воспитатель... Художник. Очень хороший человек... Надеюсь, что сойдетесь с ним...
Когда Викниксор вышел из класса, ребята обступили нового воспитателя.
Тот, в свою очередь, сжав под мышкой портфель, рассматривал через пенсне своих новых питомцев. В классе он почему-то сразу возбудил смешливое настроение.
- Как имя твое, о пришелец, новый воин из стана халдеев? - притворно торжественным тоном вопросил Японец.
- Меня зовут Сергей Петрович, - ответил воспитатель. - А фамилия моя ... Как фамилия халдея?
__________________________________________

зубаря?


Что означает герб ШКИДы подсолнух?

Чем закончилось дело о табаке японском – первое серьезное
дело в истории республики Шкид?


Почему Мамочку прозвали Мамочкой?


Назовите полное имя Купца Оффенбаха.

Как Дзе и Японец мыли Белый зал?
Фамилия Тони, которую предал Янкель?

«выйти в люди»
Человек

ШКИД
Дефективная, исправительная
Перевоспитывать, учить, дружить
Путь наш длинен и суров
школа

что , читая это произведение, попадаешь в неизвестный мир со своими порядками и устоями. Нашему поколению тяжело судить о времени, которое давно миновало. А эти книги позволяют узнать и переосмыслить времена ушедших лет. Хвала тем людям, которые тогда и сейчас вкладывают свою душу в воспитание и перевоспитывание на пользу обществу и самому индивидууму. Да, многое зависит от учителя, и очень непросто быть настоящим педагогом, наставником для детских душ. Это сложная, но благодарная работа, так как ты вкладываешь самое лучшее в детей, а дети- наше будущее. Замечательная школа имени Достоевского вернула шкидцам самое ценное- право чувствовать себя человеком.
Закрывая эту веселую и лирическую книгу, понимаешь, как дорого авторам это их прошлое, дороги и незабываемая, трудная и сложная их юность, и тот дом, та республика Шкид, которая вывела их в люди. Эти книги подтверждают мою веру в человека, самое удивительное, самое великое, что есть на земле нашей.

, Погосян Самвел
История создания повести – Ишимцева Ольга, Руран Григорий
Прототипы героев и их судьбы – Сергеев Влад, Улыбышев Александр
Характеристика героев - Чаус Екатерина, Дядичева Елизавета, Попов Егор
Законы и традиции ШКИД – Габайдулин Ярослав, Музуров Игорь
Вопросы по тексту для викторины – Белозеров Матвей
Значение произведения в литературе – Жуланова Надежда
Анкетирование и опрос одноклассников – Шматкова Арина