Презентация, доклад по литературе Алгоритм написания итогового сочинения

2014 года

опорой на самостоятельно выбранные произведения отечественной и мировой литературы
проверить владение речью

мир»

Булгаков «Мастер и Маргарита»

и мир»
И. А. Гончаров «Обломов»
М. А. Булгаков «Мастер и Маргарита»

мир»
Н.А. Некрасов «Кому на Руси жить хорошо»
И.А. Бунин «Господин из Сан-Франциско»
М. Шолохов «Судьба человека»

М. А. Шолохова (1905-1984), советского писателя и общественного деятеля,
21 июня - 105 лет со дня рождения А. Т. Твардовского (1910-1971), русского поэта,
15 января- 220 лет со дня рождения А. С. Грибоедова (1795-1829), русского писателя,
28 августа - 90 лет со дня рождения А. Н. Стругацкого (1925-1991), писателя-фантаста
7 сентября - 145 лет со дня рождения А. И. Куприна (1870-1938), русского писателя,
3 октября - 120 лет со дня рождения С. А. Есенина (1895-1925), русского поэта,
22 октября - 140 лет со дня рождения И. А. Бунина (1870-1953), русского писателя, поэта, ноябрь (по др. данным декабрь) - 195 лет со дня рождения А. А. Фета (1820-1892) , русского поэта-лирика,
28 ноября – 135 лет со дня рождения А. А. Блока (1880 – 1921), русского поэта.

воспитывать человека?
Какой опыт даёт человеку литература?
Может ли литература помочь человеку понять себя?
Книга, научившая меня жить.
Мой любимый поэт (писатель).
Герои произведений (автор указан), близкие мне.
Чем творчество (автор указан) может быть интересно моему поколению?
Литература – отражение жизни? и т.п.

второй. Выделяю в ней «опорное» слово или выражение, в котором мне видится главный смысл.
Шаг третий. Пытаюсь своими словами, коротко сформулировать тему.

«Что я хочу сказать по этому поводу?», «Что я могу сказать по этому поводу?».
Шаг пятый. Я кратко пытаюсь ответить на эти вопросы – одним-двумя предложениями, я записываю их в черновике как в твиттере. Это может быть началом, отправной точкой моих рассуждений и вступительной частью моего сочинения.
Шаг шестой. Я пытаюсь занять другую (противоположную) позицию по отношению к своей мысли, представить себе своего оппонента и начать с ним диалог, пытаясь доказать верность своего рассуждения.

помогут мне доказать свою правоту.
Шаг восьмой. Выстраиваю логическую последовательность своих доказательств.
Шаг девятый. Записываю их, составляю план.

убедительно изложить свои мысли.
Шаг одиннадцатый. Возвращаюсь к началу своих рассуждений; сравниваю исходную мысль и мысли, которые пришли во время рассуждения, обращения к художественным текстам; делаю выводы, записываю их; это заключительная часть моего сочинения
Шаг двенадцатый. Я проверяю написанное, переписываю в чистовик; проверяю пунктуацию и орфографию; ещё раз читаю, нахожу ошибки, исправляю их.

рассуждать на предложенную тему. «Незачет» ставится только в случае, если сочинение не соответствует теме или в нем не прослеживается конкретной цели высказывания, т.е. коммуникативного замысла. Во всех остальных случаях выставляется «зачет».

использовать литературный материал для построения рассуждения на предложенную тему и для аргументации своей позиции.
Выпускник должен строить рассуждение, привлекая для аргументации не менее одного произведения отечественной или мировой литературы.
«Незачет» ставится при том условии, что сочинение написано без привлечения литературного материала, или в нем существенно искажено содержание произведения, или литературные произведения лишь упоминаются в работе, не становясь опорой для рассуждения. Во всех остальных случаях выставляется «зачет».

логично выстраивать рассуждение на предложенную тему. Выпускник должен аргументировать высказанные мысли, стараясь выдерживать соотношение между тезисом и доказательствами.

«Незачет» ставится при условии, если грубые логические нарушения мешают пониманию смысла сказанного или отсутствует тезисно-доказательная часть. Во всех остальных случаях выставляется «зачет».

оформления текста сочинения.
Выпускник должен точно выражать мысли, используя разнообразную лексику и различные грамматические конструкции, при необходимости уместно употреблять термины, избегать речевых штампов.
«Незачет» ставится при условии, если низкое качество речи, в том числе речевые ошибки, существенно затрудняет понимание смысла сочинения. Во всех остальных случаях выставляется «зачет».

грамматические, орфографические и пунктуационные ошибки, допущенные в сочинении, затрудняют чтение и понимание текста (в сумме более 5 ошибок на 100 слов).