Презентация, доклад по использованию учебной технологии БиС на уроках русского языка.

Астана - 2017

47 лет
Стаж работы в ГУ «Школе-гимназии №3»: 40 лет
Категория: высшая

Дубинская Валентина Константиновна

Образование:

Целиноградский государственный педагогический институт имени С.Сейфуллина
Специальность: русский язык и литература 1976 год,
Квалификация: учитель русского языка и литературы средней школы
Б-І № 027154
Год окончания: 1976 год

одиночку: единение умов и рук, сосредоточение сил - может стать почти всемогущим»
Д. Уэбстер

ПРЕАМБУЛА

её соответствия желаемому результату.

Цель: Наблюдение за использованием технологии
БиС в образовательной деятельности с целью
выяснения её соответствия желаемому результату.

Задача: Выявление эффективности
использования технологии БиС
на уроках русского языка.

Гипотеза: Использование технологии БиС неуклонно ведёт к повышению качества знаний по предмету.

системы языка.

звуки речи
(фонетический
уровень)
морфемы

Образуют уровни языковой системы

слова и
формы
(лексический
уровень)

словосочетания
и
предложения
(синтаксический
уровень)

морфемы
(морфемный
уровень)

звуки

морфемы

слова

синтаксические
конструкции

Их совокупность образует общую систему языка:

с процессами мышления и коммуникации: 
единицы других уровней языковой системы
участвуют в формировании мысли
и коммуникативном её выражении
только через синтаксис.
Исследуемые в рамках синтаксиса вопросы
тесно соприкасаются с областью изучения
морфологии.
И синтаксис, и грамматика, и знаки препинания ―
весь арсенал грамотности. 

Синтаксис – высший ярус языка, который соотносится
с процессами мышления и коммуникации: 
единицы других уровней языковой системы
участвуют в формировании мысли
и коммуникативном её выражении
только через синтаксис.
Исследуемые в рамках синтаксиса вопросы
тесно соприкасаются с областью изучения
морфологии.
И синтаксис, и грамматика, и знаки препинания ―
весь арсенал грамотности. 

ССП

СПП

БСП

ССК

?

ССК

Группировка предложений в блоки

(пробы уроков по БиС).
9 класс -административный диктант за III четверть – пять «5»
9 - 10 класс – участие в «Русском медвежонке»,
«Урфоду», «КИО»,
Ломоносовская олимпиада (Омск, I тур, 4-9 места).
Слейманов Амир – Президентская Олимпиада – II место

Дюсебекова Жамиля – Международная олимпиада по русскому языку – I место

Перед ЕНТ – лингвистический лекторий «МИР РУССКОЙ РЕЧИ»

Санкт-Петербург – 7 человек – 6 грантов.

ОБЪЕКТ ИССЛЕДОВАНИЯ

ЕНТ от 6 июня 2016 года по русскому языку получены следующие результаты:
Дата: 06.06.16 Класс 11 «Б».
Сдавали ЕНТ 20 учащихся.
Результат: 14-20 баллов у 2 учащихся;
21-25 баллов у 18 учащихся.
Средний балл - 22,4
Качество 100 %

речевой культуры

Постижение красоты слова

Максимальная самореализация

материала для выработки практических навыков.
4.Затруднённость при самостоятельном рассмотрении учебного материала.

Плюсы БиС
1.Наличие всех тем КТП.
2.Более глубокое изложение теоретического материала.
3.Информационный материал представлен в свёрнутом виде (в форме таблицы, схемы, алгоритма).
3.Цветовое выделение изучаемого материала.
4.Наличие тренажёров с массой дифференцирован-ных заданий.

я спас от порубки), или
(3 когда слышу), (4 как шумит мой молодой
лес, посаженный моими руками), [5 я
сознаю], (6 что климат немножко и в моей
власти) и (7 что (8 если через тысячу лет
человек будет счастлив), 7 то в этом
немножко буду виноват и я).

родилась) и (3 где так памятны были месяцы детства).

Образцы схем к СПП

1

2

3

Я хочу, чтобы слышала ты, как тоскует мой голос живой.
========== ==================== ================

[глаг.-сказ.]

что?
(чтобы + глаг.) - прид. I степени

что?
(с. сл. как … ) - прид. II степени Стр. 155

Вертикальные схемы

Образцы схем в учебнике

I ст.

II ст.

первой схеме, затем - по второй, затем по третьей. Расставьте знаки препинания. Прокомментируйте их постановку.

1. [ ] 2. [ ] 3. [ ]

(союз)
(союз), (союз) (союз), (союз)
(союз)


1. Мне интересно было узнать как объясняет все небесные явления человек проведший всю жизнь среди природы ум которого не был заполнен книжными аксиомами. (Арс.) 2. Совершенство только тогда совершенство когда оно представляется достижимым только в бесконечности и когда поэтому возможность приближения к нему бесконечна. (Л.Т.) 3. Таинственность не есть признак мудрости.

Стр.159.

на месте костра лежал слой мошкары], (3 которая
в несметном количестве падала на огонь до тех пор),
(4 пока он не погас.)

1

2

, а

I

3

4

II ст.

I ст.

II

прочных знаний и
навыков;
3) повышению качества знаний
по предмету.

ВЫВОДЫ

Связь с жизнью

Использование на уроке и во внеклассной деятельности

формула:
«Ученик –
это не сосуд,
который
надо
заполнить,
а факел,
который
надо зажечь».

украдём у наших детей завтра».
Джон Дьюи.

РЕЗЮМЕ

Использованная литература.
Послание Президента народу Казахстана "Казахстан - 2030". Н.А.Назарбаев. 1997 год.
2. Послание Президента народу Казахстана «К конкурентоспособному Казахстану, конкурентоспособной экономике, конкурентоспособной нации» - Казахстанская правда – 2014 г.-19 марта.
3. План Нации – 100 конкретных шагов по реализации пяти институциональных реформ. Н.А.Назарбаев. 2015 год.
4. Выгодский Л.С. Мышление и речь. Собрание сочинений в 6 т. – Т. 2 – М., 1982.
5. Жанпеисова М.М. Школа как творческая лаборатория – Актюбинск, 1998.
Ломова В.А. Азбука ТРИЗ для старшеклассников – Алматы – Жетi жарғы , 1997.
7. Макареня А.А., Педагогическая культурология – Тобольск, 1995.
8. Поспелов М.Н., Поспелов И.Н.Формирование мыслительных операций у старшеклассников. –М. – 1989.
9. Пустовалов П.С., Сенкевич М. Пособие по развитию речи – М. - 1987.
10. Соколокая Э.С., Педагогические мастерские, Франция – Россия, М., 1997.
Селевко Г.К., Современные образовательные технологии – М., 1999 год. 12.
Смирнова Л.Г. Культура русской речи – М., 2005.
13. Бабайцева В.В., Чеснокова Л.Д. Русский язык. Теория. 5-9 классы. – М., 2004. 14. Бабайцева В.В., Чеснокова Л.Д. Русский язык – М., 1993. 15. Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. «Толковый словарь русского языка», Москва, 1992 г. 16. Ушаков Д.Н., Крючков С.Е. «Орфографический словарь», Москва, 1996 г.
17. Введенская Л.А., Павлова Л.Г., Кашаева Е.Ю. Русский язык и культура речи. - Ростов-на-Дону, 2001.
18. Культура устной и письменной речи делового человека: справочник. - М., 2000.
20. Валгина Н.С. Современный русский язык / Валгина Н.С., Розенталь Д.Э.
21. Жуков А.В., Жуков В.П. Школьный фразеологический словарь русского языка. - Мю: Просвещение, 2006. - 574 с.

и др. М., Издательский центр “Академия”, 2000.
23. Хмель Н.Д. «Педагогический процесс в общеобразовательной школе». Алматы, «Мектеп», 1984г.
24. Селевко Г.К. «Современные образовательные технологии», М., 1999 г.
25. Государственный общеобразовательный стандарт образования Республики Казахстан. Общее сред-нее образование // Астана, 2006.с.8.
26. Мынбаева А.К., Садвакасова З.М. Инновационные методы обучения // Алматы, 2009,с.14-15.
27. к.п.н. Кудайбергенова М.Б., к.п.н. Медетбекова Н., Жайдакбаева К.К. Пути развития и формирова-ния культуры речи. // Современные проблемы науки и образования - 2012.-№6. (приложение "Педа-гогические науки"). - C. 7
28. Амонашвили Ш.А. Личностно-гуманитарная основа педагогического процесса. — Минск: Универ-ситетское изд-во, 1990
29. Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии. М.: Педагогика, 1989. - 192 с.
30. Крысин Л.П. Проблемы языковой нормы. М.: ИРЯ РАН, 2006.
31. Нечаева O.A. Функционально-смысловые типы речи: Описание, повествование, рассуждение. — Ростов н/Д, 1998.