Мои родные в годы Великой Отечественной войны
Тема: Военно- патриотическое воспитание через уроки литературы и внеклассных мероприятий.
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад по Чтению и развитию речи на тему Военно - патриотическое воспитание через уроки литератеры и внклассных мероприятийратер
Содержание
- 1. Презентация по Чтению и развитию речи на тему Военно - патриотическое воспитание через уроки литератеры и внклассных мероприятийратер
- 2. Задачи:Проект 9 «А» класса МБОУ
- 3. Задачи-воспитание у ребенка любви и привязанности к
- 4. «Книга — это духовное завещание одного поколения
- 5. Культурно историческое направление, предполагающее:- воспитание у учащихся
- 6. Экскурссия на Никольский ключикВ красивейшем месте на
- 7. Слайд 7
- 8. Посещение краеведческого музея
- 9. Гражданско-правовое направление, ориентированное на:- изучение государственной системы
- 10. Наши первые выборы
- 11. Военно - патриотическое, включающее в себя:- изучение
- 12. Рядом с нами живут ветераны
- 13. Возложение цветов у памятника д. Берег
- 14. Работа с книгами Памяти
- 15. Шествие ветеранов
- 16. Наследие – это то, что мы получаем
- 17. Конкурс рисунков
- 18. Конкурс стихов
- 19. в 5-6-х классах, я ставлю перед собой
- 20. В 7-8-х классах – актуализация проблемы патриотического
- 21. В 9 классе на первый план выдвигается
- 22. «Путь к вершине долга, долга перед
- 23. Слайд 23
- 24. «Москва собирает войско»
- 25. Слайд 25
- 26. Знакомство с творчеством писателя – земляка В.Ф.Тендряковым
- 27. Петухов Николай Евгеньевич-Герой Советского Союза
- 28. Слайд 28
- 29. Слайд 29
- 30. Слайд 30
- 31. Слайд 31
- 32. Слайд 32
- 33. Слайд 33
- 34. Слайд 34
- 35. Слайд 35
- 36. Слайд 36
- 37. Слайд 37
- 38. Слайд 38
- 39. Слайд 39
- 40. Слайд 40
- 41. Слайд 41
- 42. Слайд 42
- 43. Слайд 43
- 44. Слайд 44
- 45. Слайд 45
Задачи:Проект 9 «А» класса МБОУ «Чушевицкая сош» Мои родные в годы Великой а Цели проектаЦели проекта
Слайд 1
Проект 9 «А» класса
МБОУ «Чушевицкая сош»
Мои родные в годы Великой Отечественной войны
Слайд 2
Задачи:
Проект 9 «А» класса
МБОУ «Чушевицкая сош»
Мои родные в годы Великой а
Цели проекта
Цели проекта
Слайд 3Задачи
-воспитание у ребенка любви и привязанности к своей семье, дому,
стране;
- формирование бережного отношения к природе и всему живому;
- воспитание уважения к труду;
развитие интереса к русским традициям и промыслам;
формирование элементарных знаний о правах человека;
расширение представлений о городах, знакомство детей с символами государства (герб, флаг, гимн);
- развитие чувства ответственности и гордости за достижения стран.
- формирование бережного отношения к природе и всему живому;
- воспитание уважения к труду;
развитие интереса к русским традициям и промыслам;
формирование элементарных знаний о правах человека;
расширение представлений о городах, знакомство детей с символами государства (герб, флаг, гимн);
- развитие чувства ответственности и гордости за достижения стран.
Задачи:
-Воспитание чувства патриотизма, формирование у подрастающего поколения верности Родине, готовности к служению Отечеству, и его вооружённой защите.
-Изучение истории и культуры Отечества и родного края.
-Участие в подготовке и проведении мероприятий по увековеченью памяти защитников Отечества.
-Передача и развитие лучших традиций российского воинства.
-Противодействие проявлениям политического и религиозного экстремизма в молодёжной среде.
-Физическое развитие учащихся, формирование здорового образа жизни.
-Участие в подготовке учащихся к военной службе.
Слайд 4«Книга — это духовное завещание одного поколения другому, совет умирающего старца
юноше, начинающему жить, приказ, передаваемый часовым, отправляющимся на отдых человеку, заступающему на его место».
А.Герцен
А.Герцен
Слайд 5Культурно историческое направление, предполагающее:
- воспитание у учащихся любви к своей «малой»
Родине, родному краю, её замечательным людям;
- формирование чувства национальной гордости, национального самосознания, способности жить с людьми других культур, языков и религий.
- формирование чувства национальной гордости, национального самосознания, способности жить с людьми других культур, языков и религий.
Слайд 6Экскурссия на Никольский ключик
В красивейшем месте на правом берегу реки Ваги
под деревней Ульянково находится Никольский родник. Живописное место нашего села. Небольшой по объему, но маленькая живая струйка бьет из-под земли. Сотни людей приходят за водой на этот ключ, к нему летом и зимой протоптана тропинка. Небольшой речушкой родник впадает в реку Вагу, про его в народе существует легенда. Родник освещен отцом Романом в 2003году.
Слайд 9Гражданско-правовое направление, ориентированное на:
- изучение государственной системы РФ, значение её Конституции,
гимна, государственной символики, прав и обязанностей гражданина России.
- формирование глубокого понимания гражданского долга, ценностного отношения к национальным интересам России, её суверенитету, независимости и целостности;
- формирование культуры правовых отношений, стремление к соблюдению законодательных норм;
- развитие реально действующего школьного самоуправления.
- формирование глубокого понимания гражданского долга, ценностного отношения к национальным интересам России, её суверенитету, независимости и целостности;
- формирование культуры правовых отношений, стремление к соблюдению законодательных норм;
- развитие реально действующего школьного самоуправления.
Слайд 11Военно - патриотическое, включающее в себя:
- изучение военной истории России, знание
Дней воинской славы, боевых и трудовых подвигов жителей области в годы Великой Отечественной войны;
- сохранение воинских традиций, связи поколений защитников Родины, организация встреч учащихся с ветеранами войны и труда, участниками локальных военных конфликтов и антитеррористических операций;
- формирование позитивного образа Вооруженных Сил Российской Федерации, готовности к выполнению воинского долга.
- сохранение воинских традиций, связи поколений защитников Родины, организация встреч учащихся с ветеранами войны и труда, участниками локальных военных конфликтов и антитеррористических операций;
- формирование позитивного образа Вооруженных Сил Российской Федерации, готовности к выполнению воинского долга.
Слайд 16Наследие – это то, что мы получаем из прошлого, с чем
живем в настоящем и что передаем будущим поколениям, которые учатся у него, опираются на него и получают удовольствие и радость от общения с ним.
Формы по военно-патриотической работы следующие:
1.Организация бесед, докладов о войне и мире, боевых традициях и воинском долге, военных профессиях на уроках литературы.
2. Воспитание учащихся на примерах жизни и подвигов земляков.
3. Проведение интересных встреч ребят с ветеранами войны.
4. Постоянная забота учащихся о ветеранах войны, семьях погибших воинов, оказание им посильной помощи, а также вручение поздравлений, сувениров, сделанных своими руками; выступления участников школьной самодеятельности перед ветеранами.
6. Проведение школьного конкурса на лучшее сочинение, рассказ, рисунок, фотографию на военно-патриотические темы: «Никто не забыт, ничто не забыто», «Этих дней не смолкнет слава», «Есть много стран на свете, но Родина – одна», «Место подвигу есть всегда».
Слайд 19в 5-6-х классах, я ставлю перед собой следующие задачи:
- заинтересовать учеников
самим процессом чтения военно-патриотической литературы,
- формирование устойчивой потребности в чтении патриотической литературы,
- потребность в постоянном общении с историческим прошлым родного края, посредством краеведческого материала, историко-архитектурных памятников.
- отбор произведений для литературного чтения,
- чтение и обсуждение тематики произведений,
- определение ключевых слов и понятий.
- формирование устойчивой потребности в чтении патриотической литературы,
- потребность в постоянном общении с историческим прошлым родного края, посредством краеведческого материала, историко-архитектурных памятников.
- отбор произведений для литературного чтения,
- чтение и обсуждение тематики произведений,
- определение ключевых слов и понятий.
Слайд 20В 7-8-х классах – актуализация проблемы патриотического воспитания усложняется, а именно:
-
усложнение отбора произведений о Великой Отечественной войне,
- дать учащимся круг знаний по военно-патриотической тематике,
- познакомить с важнейшими понятиями,
- выработать умения применять полученные знания на практике.
- самостоятельную работу учащихся с дополнительными источниками информации
Такая работа позволяет ребятам обмениваться собственными мнениями, определять темы и идеи произведений, определять ключевые слова и понятия, влиять на формирование эстетического вкуса одноклассников, развивать их творческую активность.
- дать учащимся круг знаний по военно-патриотической тематике,
- познакомить с важнейшими понятиями,
- выработать умения применять полученные знания на практике.
- самостоятельную работу учащихся с дополнительными источниками информации
Такая работа позволяет ребятам обмениваться собственными мнениями, определять темы и идеи произведений, определять ключевые слова и понятия, влиять на формирование эстетического вкуса одноклассников, развивать их творческую активность.
Слайд 21В 9 классе на первый план выдвигается формирование бережного отношения к
историческому прошлому России;
- возможность продолжения традиций наших дедов и прадедов,
- формирование собственной точки зрения на проблемы военно-патриотического воспитания и умения аргументированно её доказывать.
Для ребят старшего возраста предлагаю такие формы работы, как
- лекции,
– показ кинофильмов,
- изучение истории прошлого
- военно-патриотические экспедиции, позволяющие лично “прикоснуться» к истории.
- возможность продолжения традиций наших дедов и прадедов,
- формирование собственной точки зрения на проблемы военно-патриотического воспитания и умения аргументированно её доказывать.
Для ребят старшего возраста предлагаю такие формы работы, как
- лекции,
– показ кинофильмов,
- изучение истории прошлого
- военно-патриотические экспедиции, позволяющие лично “прикоснуться» к истории.
Слайд 22 «Путь к вершине долга, долга перед обществом, Отечеством учитель видит
в том, чтобы с первых шагов своей сознательной жизни ребенок прикасался сердцем к человеческим судьбам. Чтобы чужие судьбы входили в его сердце, стали глубоко личным делом, чтобы через человеческие судьбы прошел путь к познанию высших интересов».
В. А.Сухомлинский
В. А.Сухомлинский
