- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Перелистаем страницы учебника
Содержание
- 1. Презентация Перелистаем страницы учебника
- 2. ЦЕЛЬ УРОКА:осветить специфику литературы как искусства слова,
- 3. Основная задача курса литературы 9 класса
- 4. ДРЕВНЕРУССКАЯ ЛИТЕРАТУРАНе пора ль нам, братия, начатьО
- 5. Временя возникновения древнерусской литературы - конец Х
- 6. “Слово о полку Игореве”Вникая в это творение,
- 7. “Слово о полку Игреве” - драгоценная жемчужина,
- 8. Слайд 8
- 9. Слайд 9
- 10. Слайд 10
- 11. Слайд 11
- 12. Литература XVIII века. Классицизм. СентиментализмКлассицизм – это
- 13. Литература XVIII века. Классицизм. СентиментализмСентиментализм – это
- 14. Слайд 14
- 15. М.В.Ломоносов - реформатор русского литературного языка и
- 16. А.С.Пушкин писал о нём:«Соединяя необыкновенную силу воли
- 17. Денис Иванович Фонвизин. Комедия “Недоросль”О вы,
- 18. Гавриил Романович Державин – гений русской словесности
- 19. Литература XIX века. Романтизм. РеализмА. С.
- 20. Слайд 20
- 21. Слайд 21
- 22. ХХ век – век военных и революционных
- 23. До 1917 г. литература была единой. В
- 24. После 1917 г. часть писателей эмигрировала из
- 25. 20-е годы:
- 26. 30-е годы - художественное осмысление свершившихся
- 27. С 1941 года - тема Великой Отечественной войны.
- 28. Литература 50-70-х годов - переосмысление многих событий войны, отражаются противоречия наступившей мирной жизни.
- 29. Трагическая судьба узников сталинских лагерей:А. Солженицын «Архипелаг ГУЛАГ», рассказы В. Шаламова и много других произведений.
- 30. Зарубежная литератураГай Валерий Катулл (античная лирика), Гораций (ода).
- 31. Древнегреческая литератураГомер «Иллиада», «Одиссея»
- 32. Уильям Шекспир (эпоха Возрождения)«Гамлет» – трагедия как драматический жанр.
- 33. Иоганн Фольфганг Гете«Фауст» – философская трагедия эпохи Просвещения.
- 34. Пауло Коэльо«Алхимик» – повесть-притча, это приглашение читателя к внутреннему диалогу, к самопознанию.
- 35. Ричард Дэвис Бах«Чайка по имени Джонатан Ливингстон»
- 36. Здесь обозначены лишь отдельные вехи большой, трагической,
- 37. Язык искусства – совсем особый язык. Чем
- 38. Бывают, конечно, случаи, когда произведение молчит об
ЦЕЛЬ УРОКА:осветить специфику литературы как искусства слова, её место среди других видов искусств; дать общую характеристику историко-литературного процесса; раскрыть сущность понятия история литературы; объяснить соотношение мировой и русской литератур; раскрыть значение литературы для познания мира и
Слайд 1ПЕРЕЛИСТАЕМ СТРАНИЦЫ УЧЕБНИКА
Презентацию подготовила учитель литературы
ГОШ І-ІІ ступеней № 48
Сидоренко Е.О.
Слайд 2ЦЕЛЬ УРОКА:
осветить специфику литературы как искусства слова, её место среди других
видов искусств;
дать общую характеристику историко-литературного процесса;
раскрыть сущность понятия история литературы;
объяснить соотношение мировой и русской литератур;
раскрыть значение литературы для познания мира и своего "Я";
определить особенности творческого диалога с текстом художественного произведения.
дать общую характеристику историко-литературного процесса;
раскрыть сущность понятия история литературы;
объяснить соотношение мировой и русской литератур;
раскрыть значение литературы для познания мира и своего "Я";
определить особенности творческого диалога с текстом художественного произведения.
Слайд 3Основная задача курса литературы
9 класса -
познакомить вас с богатством литературы,
с бесконечным многообразием её форм. Перелистаем страницы учебника, чтобы познакомиться с составляющими нашего курса.
Слайд 4ДРЕВНЕРУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА
Не пора ль нам, братия, начать
О походе Игоревом слово,
Чтоб старинной
речью рассказать
Про деянья князя удалого?
А воспеть нам, братия, его –
В похвалу трудам его и ранам –
По былинам времени сего,
Не гоняясь мыслью за Бояном.
Про деянья князя удалого?
А воспеть нам, братия, его –
В похвалу трудам его и ранам –
По былинам времени сего,
Не гоняясь мыслью за Бояном.
Слайд 5Временя возникновения древнерусской литературы - конец Х века.
И программу 9
класса мы начинаем со знакомства с древнейшим творением, сохранившим и поныне живую прелесть художественности, созданным в конце XII столетия.
Слайд 6“Слово о полку Игореве”
Вникая в это творение, ты узнаешь, что такое
доблесть и мужество, отвага и верность… Еще долго после прочтения перед глазами будут стоять миражи отшумевшего, но такого близкого былого.
Слайд 7“Слово о полку Игреве” -
драгоценная жемчужина, добытая из глубин времени,
пощаженная веками, таинственный блеск которой обладает волшебным свойством притягивать взоры и сердца. Игореву песнь будут читать и через много лет дети ваших детей, внуки ваших внуков.
Слайд 12Литература XVIII века. Классицизм. Сентиментализм
Классицизм – это художественный стиль в европейском искусстве XVII-начала XIX вв., одной из важнейших черт
которого было обращение к формам античного искусства как к идеальному эстетическому эталону.
Слайд 13Литература XVIII века. Классицизм. Сентиментализм
Сентиментализм – это умонастро-ение в западно-европейской и русской культуре и соответствующее литературное на-правление.Произведения, написанные в рам-ках данного художественного направления,
делают упор на читательское восприятие,
то есть на чувственность, возникающую при их
прочтении. В Европе существовал с 20-х по 80-егоды XVIII века, в России с конца XVIII до на-чала XIX века.
то есть на чувственность, возникающую при их
прочтении. В Европе существовал с 20-х по 80-егоды XVIII века, в России с конца XVIII до на-чала XIX века.
Слайд 15М.В.Ломоносов - реформатор русского литературного языка и стихосложения, великий учёный, поэт
и художник
Науки юношей питают,
Отраду старцам подают,
В счастливой жизни украшают,
В несчастной случай берегут;
В домашних трудностях утеха
И в дальних странствах не помеха.
Науки пользуют везде,
Среди народов и в пустыне,
В градском шуму и наедине,
В покое сладки и в труде.
Слайд 16А.С.Пушкин писал о нём:
«Соединяя необыкновенную силу воли с необыкновенною силою понятия,
Ломоносов обнял все отрасли просвещения. Открыв «истинные источники нашего поэтического языка», Ломоносов указал единственный правильный путь его развития – путь сближения литературного языка с языком народным».
Слайд 17Денис Иванович Фонвизин.
Комедия “Недоросль”
О вы, которых ожидает
Отечество от недр своих
И
видеть таковых желает,
Каких зовет от стран чужих,
О, ваши дни благословенны!
Дерзайте, ныне ободрённы,
Раченьем вашим показать,
Что может собственных Платонов
И быстрых разумом Невтонов
Российская земля рождать.
Каких зовет от стран чужих,
О, ваши дни благословенны!
Дерзайте, ныне ободрённы,
Раченьем вашим показать,
Что может собственных Платонов
И быстрых разумом Невтонов
Российская земля рождать.
Слайд 18Гавриил Романович Державин – гений русской словесности
Я памятник
себе воздвиг чудесный, вечный,
Металлов тверже он и выше пирамид;
Ни вихрь его, ни гром не сломит быстротечный,
И времени полёт его не сокрушит.
Металлов тверже он и выше пирамид;
Ни вихрь его, ни гром не сломит быстротечный,
И времени полёт его не сокрушит.
Слайд 19Литература XIX века.
Романтизм. Реализм
А. С. Грибоедов и А. С. Пушкин,
М. Ю. Лермонтов и Н. В. Гоголь, Ф. И. Тютчев и А. А. Фет, А. Н. Островский и Ф. М. Достоевский, Н. А. Некрасов и Л. Н. Толстой, А. П. Чехов. Какие удивительные встречи и открытия ждут нас!
Слайд 22ХХ век – век военных и революционных потрясений
Нам не дано предугадать,
Как слово наше отзовется, –
И нам сочувствие дается,
Как нам дается благодать…
Как слово наше отзовется, –
И нам сочувствие дается,
Как нам дается благодать…
Слайд 23До 1917 г. литература была единой.
В поэзии этого времени прочное
место заняли А. Блок, Н. Гумилев,
А. Ахматова, О. Мандельштам,
М. Цветаева, Б. Пастернак, С. Есенин, в прозе – И. Бунин, М. Горький,
Л. Андреев.
А. Ахматова, О. Мандельштам,
М. Цветаева, Б. Пастернак, С. Есенин, в прозе – И. Бунин, М. Горький,
Л. Андреев.
Слайд 24После 1917 г. часть писателей эмигрировала из России
Литература разделилась на две
ветви, развивающиеся параллельно. Среди писателей русского зарубежья – И. Бунин, И. Шмелев, Б. Зайцев, В. Набоков, В. Ходасевич, Г. Адамович и др.
Слайд 26
30-е годы -
художественное осмысление свершившихся в стране событий – в
произведениях М. Горького, М. Шолохова, Н. Островского, А. Макаренко, А. Твардовского.
Слайд 28Литература
50-70-х годов -
переосмысление многих событий войны, отражаются противоречия наступившей
мирной жизни.
Слайд 29Трагическая судьба узников сталинских лагерей:
А. Солженицын «Архипелаг ГУЛАГ», рассказы В. Шаламова
и много других произведений.
Слайд 34Пауло Коэльо
«Алхимик» – повесть-притча, это приглашение читателя к внутреннему диалогу, к
самопознанию.
Слайд 35Ричард Дэвис Бах
«Чайка по имени Джонатан Ливингстон» - воплощение в образе
чайки мыслей о стремлении личности к самосовершенствованию, свободе, к обогащению своими знаниями окружающих.
Слайд 36Здесь обозначены лишь отдельные вехи большой, трагической, противоречивой истории литературы, с
которой нам предстоит познакомиться.
Желаю вам ни с чем не сравнимого счастья узнавания литературного произведения, когда вы начинаете понимать, какие дали открываются за каждым поворотом сюжета, за любой метафорой, туманным намеком.
Слайд 37Язык искусства – совсем особый язык.
Чем проницательнее наш взгляд, тем
глубже отрывается художественный космос того или иного произведения. При внимательном чтении мы узнаем об авторе, пожалуй, не меньше, чем о его действующих лицах. Страница за страницей сообщит нам о том, как жил автор, в какой обстановке, что его волновало, как относился он к окружающим людям, что почитал счастьем или горем.
Слайд 38Бывают, конечно, случаи, когда произведение молчит об авторе.
Узнавание писателя – это
вхождение в его художественный мир, заключенный в произведении. Стремление увидеть лицо, желание разглядеть хотя бы отдаленные очертания Великого Неизвестного – неодолимо. Имени нет, биография забыта – след остался. Глубокий, своеобразный, неповторимый, он пережил не только автора, но и тех, чьи имена и жизнеописания не сгинули во тьме веков.
