Презентация, доклад Орфографические и пунктуационные ошибки. Пути исправления (на материале контрольных работ обучающихся 5 и 6 классов)

6 классов)

Исследовательская работа
Сергеевой Е., ученицы 7 класса
Руководитель:
Тулина О.Н.

над ошибками, их количество уменьшится по первым трем пунктам, относительно 2016-2017 учебного года.

Задачи:
1. Изучить литературу по проблеме исследования;
2. Проанализировать тетради учащихся на наличие ошибок.
3. Сопоставить ошибки пятиклассников и шестиклассников.

к концу письменной работы;
наличие в словах с той или иной орфограммой трудных случаев в применении орфографических правил,
неточное или полное незнание пишущим пунктуационной нормы;
незнание опознавательных признаков смысловых отрезков, подлежащих выделению знаками препинания;
невладение синтаксическим и смысловым разбором предложения;
смешение условий выбора знаков препинания, приводящее к созданию пишущим ложных правил.

текстом;
проверка написанного с помощью орфографического словаря;
морфемное членение слова с целью нахождения орфограмм в выделенных частях слова.

окончаниях имен существительных», «Буквы и, ы после ц».
Орфограмма «Проверяемая безударная гласная в корне слова» осталась на первом месте.
Орфограмма «Буквы О, Е после шипящих» опустилась на 9 позиций и составила 2%.
На орфограмму «Буквы И, Ы после Ц» ошибок допущено не было.
Понижение пунктуационных ошибок на 1 %.
Уменьшение ошибок на орфограмму «Знаки препинания при однородных членах предложения» на 17 %.
Меньше допущено ошибок на орфограмму «Знаки препинания в сложном предложении» (3%).