Учитель русского языка и литературы Е.М. Королева
Педагогический проект
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад опыта работы Использование игровых технологий как средство активизации познавательной деятельности обучающихся с интеллектуальными нарушениями на уроках русского языка в условиях специальной (коррекционной) школы
Содержание
- 1. Презентация опыта работы Использование игровых технологий как средство активизации познавательной деятельности обучающихся с интеллектуальными нарушениями на уроках русского языка в условиях специальной (коррекционной) школы
- 2. Слайд 2
- 3. Актуальность В
- 4. Цель проекта
- 5. Задачи проектаВоспитание интереса к предмету и процессу
- 6. Гипотеза Эффективность образовательного
- 7. Участники проектаобучающие 8 классаучитель русского языкаКонтингент учащихся:Срок реализации проектаапрель 2010 г. – июнь 2011 г.
- 8. Ожидаемые результатыповышение уровня познавательной активности
- 9. Механизм реализации проекта
- 10. Подготовительный этапИзучение научно-методической литературыДиагностическая работа по выявлению уровня познавательной активности, коммуникативных навыков, индивидуальных особенностей обучающихся
- 11. Диагностический инструментарий
- 12. Основной этап
- 13. Требования к организации уроков с использованием
- 14. Использование игры на определённом этапе урока
- 15. Рефлексивно-обобщающий этап
- 16. Результаты реализации проектаУровень познавательной активности и самостоятельности
- 17. Результаты реализации проекта
- 18. Результаты реализации проектаУровень мышления обучающихся
- 19. Результаты реализации проектаУровень качества знаний
- 20. Результаты реализации проектаУровень личной тревожности
- 21. Уровень социализированности обучающихсяРезультаты реализации проекта
- 22. Конкурс творческих работ
- 23. Результаты реализации проекта Многообразие и
- 24. Трансляция опыта реализации проекта Выступление
- 25. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
«…без педагогической игры на уроке невозможно увлечь учеников в мир знаний и нравственных переживаний, сделать их активными участниками и творцами урока».
Слайд 1«Использование игровых технологий как средство активизации познавательной деятельности обучающихся с интеллектуальными
нарушениями на уроках русского языка в условиях специальной (коррекционной) школы»
Слайд 2
«…без педагогической игры на уроке невозможно увлечь учеников в мир знаний и нравственных переживаний, сделать их активными участниками и творцами урока».
Ш.Амонашвили
Слайд 3Актуальность
В коррекционном образовании при обучении
детей с ограниченными возможностями здоровья игра выполняет образовательные, воспитательные и коррекционные функции. Она способствует активизации познавательной деятельности учащихся , самореализации, является средством коррекции психофизических процессов: мышления, внимания, памяти, воображения и восприятия.
Игра вызывает у детей живой интерес к процессу познания, активизирует их деятельность на уроках и помогает легче усвоить учебный материал.
Игра – мощное средство адаптации, реабилитации и социализации детей с ограниченными возможностями здоровья.
Игра вызывает у детей живой интерес к процессу познания, активизирует их деятельность на уроках и помогает легче усвоить учебный материал.
Игра – мощное средство адаптации, реабилитации и социализации детей с ограниченными возможностями здоровья.
Слайд 4Цель проекта
Создание коррекционно-образовательного пространства для
активизации познавательной деятельности на уроках русского языка с использованием игровых технологий.
Слайд 5Задачи проекта
Воспитание интереса к предмету и процессу обучения в целом.
Развитие психофизических
процессов;
Развитие любознательности, самостоятельности
Формирование коммуникативной компетенции обучающихся, коррекция и развитие устной и письменной речи.
Развитие любознательности, самостоятельности
Формирование коммуникативной компетенции обучающихся, коррекция и развитие устной и письменной речи.
Слайд 6Гипотеза
Эффективность образовательного процесса невозможна без активизации
познавательной деятельности, которая успешно обеспечивается путем применения игровых технологий.
Слайд 7Участники проекта
обучающие 8 класса
учитель русского языка
Контингент учащихся:
Срок реализации проекта
апрель 2010 г.
– июнь 2011 г.
Слайд 8 Ожидаемые результаты
повышение уровня познавательной активности
расширение словарного запаса, развитие
речи
повышение качества знаний
коррекция психофизических процессов
развитие мотивации к учебной деятельности
социализация детей с
ограниченными возможностями
здоровья
повышение качества знаний
коррекция психофизических процессов
развитие мотивации к учебной деятельности
социализация детей с
ограниченными возможностями
здоровья
Слайд 10Подготовительный этап
Изучение научно-методической литературы
Диагностическая работа по выявлению уровня познавательной активности, коммуникативных
навыков, индивидуальных особенностей обучающихся
Слайд 13
Требования к организации уроков с использованием игровых заданий
Урок, проводимый в игровой
форме, требует определенных правил:
Предварительная подготовка. Надо обсудить круг вопросов и форму проведения. Должны быть заранее распределены роли. Это стимулирует познавательную деятельность.
Обязательные атрибуты игры: оформление, карта города, корона для короля, соответствующая перестановка мебели, что создает новизну эффект неожиданности и будет способствовать повышению эмоционального фона урока.
Обязательная констатация результата игры.
Компетентное жюри.
Обязательны игровые моменты необучающего характера (спеть серенаду, проскакать на коне и т. п.) для переключения внимания и снятия напряжения.
Предварительная подготовка. Надо обсудить круг вопросов и форму проведения. Должны быть заранее распределены роли. Это стимулирует познавательную деятельность.
Обязательные атрибуты игры: оформление, карта города, корона для короля, соответствующая перестановка мебели, что создает новизну эффект неожиданности и будет способствовать повышению эмоционального фона урока.
Обязательная констатация результата игры.
Компетентное жюри.
Обязательны игровые моменты необучающего характера (спеть серенаду, проскакать на коне и т. п.) для переключения внимания и снятия напряжения.
Слайд 23Результаты реализации проекта
Многообразие и широкий спектр развивающих, коррекционных
и познавательных игр по русскому языку значительно повысил уровень познавательной активности, обогатил словарный запас обучающихся.
При обучении детей русскому языку посредством игровой коррекционно-развивающей деятельности происходит формирование высших психических процессов: памяти, внимания, мышления, воображения, связной устной и письменной речи.
Проект показал эффективность формирования коммуникативных компетенций обучающихся при использовании игровых и других современных педагогических технологий, ИКТ, нетрадиционных форм уроков, повышение уровня качества знаний, адаптации и социализации обучающихся.
Проект имеет практическую значимость, т.к. может использоваться другими педагогами
При обучении детей русскому языку посредством игровой коррекционно-развивающей деятельности происходит формирование высших психических процессов: памяти, внимания, мышления, воображения, связной устной и письменной речи.
Проект показал эффективность формирования коммуникативных компетенций обучающихся при использовании игровых и других современных педагогических технологий, ИКТ, нетрадиционных форм уроков, повышение уровня качества знаний, адаптации и социализации обучающихся.
Проект имеет практическую значимость, т.к. может использоваться другими педагогами
Слайд 24 Трансляция опыта реализации проекта
Выступление на педагогическом совете
Выступление на
методическом объединении учителей
Размещение материала на сайте Центра
