общеобразовательное учреждение
« Средняя школа №1 имени Героя Советского
Союза Каманина Н.П.»»
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад опыта педагогической деятельности
Содержание
- 1. Презентация опыта педагогической деятельности
- 2. Тема педагогической деятельности:Использование интерактивных технологий как средства
- 3. Обоснование основных идей технологииСоздана и апробирована в
- 4. Актуальность и перспективыПредложенная система работы направлена на
- 5. Теоретическая база опытаИдеи свободного воспитания и творческого
- 6. Алгоритм работы мастерскойИндуктор – прием, затрагивающий,мотивирующий познавательную
- 7. РАЗРАБОТАНЫ СЛЕДУЮЩИЕ МАСТЕРСКИЕМАСТЕРСКИЕ ПОСТРОЕНИЯ ЗНАНИЙ ПО РУССКОМУ
- 8. Комплексная работа с текстом - это многоаспектная
- 9. Технология развития критического мышления через чтение и
- 10. Формы работыПОИСКОВАЯИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯРАБОТА В ГРУППАХ
- 11. ЭТАПЫ РАБОТЫ
- 12. Результативность Результат мастерской может бытькак внутренний (эмоциональное
- 13. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
Тема педагогической деятельности:Использование интерактивных технологий как средства формирования исследовательских умений учащихся II, III ступени на уроках гуманитарного цикла.
Слайд 1Опыт работы учителя русского языка и литературы Болотиной Ольги Федоровны
Муниципальное бюджетное
Слайд 2Тема педагогической деятельности:
Использование интерактивных технологий как средства формирования исследовательских умений учащихся
II, III ступени на уроках гуманитарного цикла.
Слайд 3Обоснование основных идей технологии
Создана и апробирована в рамках личностно-ориентированного образования система
уроков по русскому языку и литературе на основе технологии французских творческих мастерских, уроков комплексного анализа текста и технологии РКМЧП.
Слайд 4Актуальность и перспективы
Предложенная система работы направлена на формирование у учащихся следующих
умений при работе с текстом:
анализировать текст с целью выявления его художественного своеобразия, особенностей авторского стиля, мастерства писателя;
воспринимать и осмысливать знания с целью самостоятельного видения проблемы;
уметь критически оценивать и корректировать свою деятельность;
коммуникативные умения (конструировать оригинальные способы решения проблемы, задачи ( составление текста));
исследовательские умения.
анализировать текст с целью выявления его художественного своеобразия, особенностей авторского стиля, мастерства писателя;
воспринимать и осмысливать знания с целью самостоятельного видения проблемы;
уметь критически оценивать и корректировать свою деятельность;
коммуникативные умения (конструировать оригинальные способы решения проблемы, задачи ( составление текста));
исследовательские умения.
Слайд 5Теоретическая база опыта
Идеи свободного
воспитания и творческого
саморазвития личности
Ж.Ж Руссо,
Дж.Дьюи
Принципы
личностно-ориентированного
образования и воспитания
Э.Фромм, К.Роджерс,
Э.Н.Гусинский
Деятельный подход
к обучению
Л.С.Выгодский, А.И. Леонтьев
Интерактивные технологии
Слайд 6Алгоритм работы мастерской
Индуктор – прием,
затрагивающий,
мотивирующий
познавательную
деятельность
Социоконструкция–
конструирование
группового мнения
Социализация
–
обнародование, защита
собственного мнения
обнародование, защита
собственного мнения
Рефлексия –
самоанализ, анализ
движения собственной
мысли, ощущений,
впечатлений
Афиширование –
представление работ
на общее обсуждение
Реконструкция –
поиск и создание
нового текста
Слайд 7РАЗРАБОТАНЫ СЛЕДУЮЩИЕ МАСТЕРСКИЕ
МАСТЕРСКИЕ ПОСТРОЕНИЯ
ЗНАНИЙ ПО РУССКОМУ
ЯЗЫКУ И ЛИТЕРАТУРЕ
МАСТЕРСКИЕ
ЦЕННОСТНЫХ
ОРИЕНТАЦИЙ
МАСТЕРСКИЕ
ТВОРЧЕСКОГО ПИСЬМА
МАСТЕРСКИЕ
ОБОБЩАЮЩЕГО ХАРАКТЕРА
ЛЕКЦИИ
С ЭЛЕМЕНТАМИ
СОВРЕМЕННОЙ
ЭВРИСТИЧЕСКОЙ БЕСЕДЫ
Слайд 8Комплексная работа с текстом - это многоаспектная деятельность, включающая в себя
следующие элементы:
лингвистический анализ текста
филологический анализ текста
задания по орфографии и пунктуации
стилистический анализ текста
задания речевого характера
разные виды разбора
Слайд 9Технология развития критического мышления через чтение и письмо
В основе технологии -
базовый дидактический цикл, состоящий из 3-х этапов:
вызов (актуализация знаний)
осмысление (этап взаимодействия)
рефлексия (этап оценки).
вызов (актуализация знаний)
осмысление (этап взаимодействия)
рефлексия (этап оценки).
Слайд 12Результативность
Результат мастерской может быть
как внутренний
(эмоциональное переживание;
формирование ценностных
отношений
к содержанию темы;
новые вопросы; требующие
размышления),
так и внешним (творческая работа,
представленная в разных формах;
ответы на свои вопросы,
возникающие в ходе мастерской).
новые вопросы; требующие
размышления),
так и внешним (творческая работа,
представленная в разных формах;
ответы на свои вопросы,
возникающие в ходе мастерской).
