Презентация, доклад (обобщение опыта работы) Технология сотрудничества

русского языка и литературы
МКОУ СОШ № 6
г. Бирюсинска

1

второго поколения.

Главная идея обучения в сотрудничестве – учиться вместе.

2

ставить цели и находить способы её достижения;
намного прочнее удерживает внимание ученика и его включенность в работу;
приучают детей обращать внимание не только на свои знания и умения, но и контролировать усвоение знаний и качество работы одноклассника;
помогает каждому ребенку высказаться, предварительно выслушав и проанализировав ответы других;
реализует воспитательные задачи: воспитание дружбы, ответственности, инициативности, толерантности к другим.

3

других форм работы в малых группах:

Взаимозависимость членов группы между собой наряду с личной ответственностью каждого члена группы за свои успехи и успехи своих товарищей.
Специальное внимание уделяется социальным аспектам обучения: способам общения между членами группы.
Общая оценка работы группы (описательного плана, не всегда в баллах) складывается из оценки формы общения учащихся в группе наряду с академическими результатами работы.

4

то или иное умение, навык;
помогите обучающимся понять из чего это умение, навык состоит;
организуйте практику;
убедитесь, что каждый ученик получает информацию о том, правильно или нет он выполняет задания по овладению навыком, умением;
стимулируйте учащихся в том, чтобы они помогали друг другу во время практики;
создайте ситуации, в которых ученики обязательно добьются положительного результата;
стимулируйте подобную практику до тех пор, пока учащиеся не почувствуют потребность в ее постоянном применении.

5

(группа-задание-тема)

Проблемные ситуации (гипотеза-открытие-дебаты)

Учебные проекты (создание творческого продукта)

Исследовательская работа (индивидуальное исследование-общая тема)

Обучение
в команде
(успех каждого=успех команды)

6

р.сток, сл.жение, подр.стать, разл.жение, прил.гательное, выр.с, выр.щивать, отр.сль, изл.жение, предл.гать.

Задания внутри группы:
выделение корня;
определение типа безударной гласной;
определение условия чередования;
выбор гласной;
проверка

7

на проверку учителю;
подведение итогов

8

сочинения и её границах:

Какова тема сочинения?
Соответствует ли тема содержанию?
Какова основная мысль сочинения?
При помощи каких языковых средств она выражается?
Какие недостатки обнаружили?

9

не с существительными
Правописание не с прилагательными
Правописание не с наречиями
Правописание не с причастиями
Правописание не с деепричастиями и глаголами
Коллективная таблица «Правописание
не с различными частями речи»

10

Формы глагола или самостоятельные части речи?

Задания для групп:
Причастия и деепричастия – особые формы глагола.
Причастия и деепричастия – самостоятельные части речи.

11

на вопросы к тексту.
Используя текст, отгадать кроссворд.
Заполнить таблицу (кластер).
Составить вопросы по тексту для всех

12