Презентация, доклад на защиту ВКР по теме:Формирование регулятивных УУД средствами контрольно-оценочных действий на уроках русского языка в 1 классе

универсальных учебных действий средствами контрольно-оценочных действий на уроках русского языка» Дипломная работа

Выполнила студентка группы ПНК – 4.2:
Веклич Наталья Андреевна
Руководитель:
Газалова Ольга Васильевна

г. Волгодонск
2017 г.

входит осуществление текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся первого класса, в соответствии с его уставом. На данный момент экспериментирование в этой области носит единичный характер.

Актуальность исследования

уроках русского языка в 1 классе.

Цель исследования:

Задачи исследования:

1) на основе анализа методической и психолого-педагогической литературы рассмотреть регулятивные УУД, их специфику, а также определить значение УУД на уроках русского языка;
2) разработать комплекс заданий для проверки уровня сформированности регулятивных УУД младших школьников;
3) проанализировать методический аппарат УМК «Школа России» по русскому языку, под редакцией Канакиной В. П., Горецкого В. Г., разработать на основе данного УМК систему контрольно – оценочных действий, направленных на формирование регулятивных УУД младших школьников и проверить их эффективность.

исследования:

Предмет исследования:

формирование регулятивных УУД средствами контрольно – оценочных действий, применяемых на уроках русского языка в первом классе.

уровня сформированности регулятивных УУД у учащихся 1 класса.

Гипотеза исследования:

Проблема исследования:

недостаточно глубокое понимание возможностей различных видов контрольно – оценочных действий не позволяет достигать желаемых результатов по формированию регулятивных УУД младших школьников и вынуждает учителей искать дополнительные возможности для этого.

– оценочных действий на уроках русского языка в 1 классе.

Теоретическая значимость исследования:

Практическая значимость исследования:

выявлены и определены контрольно – оценочные действия, обеспечивающие эффективное становление и развитие регулятивных УУД младших школьников, которые могут быть использованы в практической деятельности начинающих педагогов.

различных предметных областях познания.

Универсальные учебные действия –

Виды регулятивных УУД

Регулятивные действия обеспечивают учащимся организацию их учебной деятельности.
К ним относятся:
- целеполагание;
- планирование;
- прогнозирование;
- контроль;
- коррекция;
- оценка;
- саморегуляция.

Н.Н.

будущего программного материала, связанного с актуальным содержанием для данного года обучения; 2) его изучение при актуализации объективно существующих связей с прежде изученным материалом; 3) включение этого материала в новые связи при изучении новой темы.

Особенность УМК по программе «Школа России»:

развитие речемыслительной деятельности учащихся в процессе овладения способами и приёмами работы с языковым материалом;
формирование основ речевых умений и системных знаний, обеспечивающих овладение письменной речью как одной из форм речевой коммуникации.

языком в различных ситуациях общения. Именно в процессе речевого общения идет становление и развитие личности ребенка, родной язык предстает как средоточие духовной культуры народа, формируется самосознание, менталитет школьника.

Цель начального курса русского языка:

Задачи начального курса русского языка:

Формирование орфографической грамотности;
повышение интереса к урокам русского языка;
развитие творческого мышления;
обогащение словарного запаса.

Ю. Панасюка, 1976)

Цель: выявление умения ребенка осуществлять кодирование с помощью символов.

– центр «Доверие»)

Цель: диагностирование уровня развития саморегуляции, организации деятельности, отдельных свойств внимания, объёма оперативной памяти у школьников 6,5 – 7 лет.

контрольно – оценочных действий на уроках русского языка в 1 классе.

Типовые задания для формирования регулятивных УУД:
Регулятивные коррекции
«Установи правильный порядок предложений в тексте»
Регулятивные контроля и самоконтроля.
Задания типа «Одноклассник сказал… Проверь: прав ли он?», «Такой ли получен результат, как в образце?», «Правильно ли это делается?», «Сможешь доказать?», «Поменяйтесь тетрадями, проверьте друг у друга», «Проверь по словарю…»;
Регулятивные (осуществление учебных действий)
«Напиши по памяти…», «Прочитай вслух…», «Прочитай про себя…», поиск лишнего слова.

В. Г..

регулятивных УУД средствами контрольно – оценочных действий и УМК «Школа России» по русскому языку

Регулятивные оценки

Регулятивные саморегуляции

регулятивных УУД средствами контрольно – оценочных действий и УМК «Школа России» по русскому языку

Регулятивные оценки

Регулятивные саморегуляции

регулятивных УУД средствами контрольно – оценочных действий и УМК «Школа России» по русскому языку

Регулятивные оценки

Регулятивные саморегуляции

результатов ФГОС НОО средствами контрольно – оценочных действий на уроках русского языка в 1 классе»

Выполнила:
Веклич Наталья Андреевна
Руководитель:
Газалова Ольга Васильевна

г. Волгодонск
2017 г.