Оганесяну:
Объяснительно-иллюстративный(репродуктивный)
алгоритмический;
проблемно-эвристический;
проектно-исследовательский;
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на методическую тему Классификация методов Ф Г О С по В. А. Оганесяну
Содержание
- 1. Презентация на методическую тему Классификация методов Ф Г О С по В. А. Оганесяну
- 2. Основу классификации составили следующие категории:постановка задачи, условие
- 3. Рассмотрим более подробно содержание каждого из названных
- 4. Алгоритмический метод(репродуктивный)Основные признаки:устное инструктирование учащихся;показ действий и
- 5. Основные функции алгоритмического метода:Формирование у учащихся умений
- 6. Проблемно- эвристический метод ( репродуктивный)Организация изучения учебного
- 7. Основные функции проблемно-эвристического метода:самостоятельное усвоение знаний и
- 8. Проектно-исследовательский метод(продуктивный)Оные признакиОсновные признаки: преподаватель организует самостоятельную
- 9. Основные функции проектно-исследовательского метода:формированиеформирование продуктивного творческого мышления
- 10. Презентация подготовлена по авторскому материалу.Автор: Прищепа Т.
Основу классификации составили следующие категории:постановка задачи, условие задачи, начальные условия;пути решения задачи, способы решения, алгоритмы решения;конечный результат (планируемый результат).
Слайд 1Система методов проблемно-развивающего обучения как методологическое основание ФГОС
Классификация методов по В.А.
Слайд 2Основу классификации составили следующие категории:
постановка задачи, условие задачи, начальные условия;
пути решения
задачи, способы решения, алгоритмы решения;
конечный результат (планируемый результат).
конечный результат (планируемый результат).
Слайд 3Рассмотрим более подробно содержание каждого из названных методов:
Признаки : наличие вербального
изложения учителем учебного материала(доминирует исполнительская деятельность :наблюдение, слушание ,запоминание)
Основные функции: передача готовых выводов, законов,правил и.т.д.
Основные функции: передача готовых выводов, законов,правил и.т.д.
ОБЪЯСНИТЕЛЬНО- ИЛЛЮСТРАТИВНЫЙ (РЕПРОДУКТИВНЫЙ)
Слайд 4Алгоритмический метод(репродуктивный)
Основные признаки:устное инструктирование учащихся;показ действий и алгоритма; наличие деятельности по
алгоритму; возможны ситуации, когда алгоритмы разрабатывают сами учащиеся.
Слайд 5Основные функции алгоритмического метода:
Формирование у учащихся умений работать по определённым правилам
и предписаниям; организация лабораторных и практических работ по инструкциям ; формирование умения самостоятельно составлять новые алгоритмы деятельности.
Слайд 6Проблемно- эвристический метод ( репродуктивный)
Организация изучения учебного материала в форме эвристической
беседы; постановка проблемных вопросов; решение познавательных задач; учебные проблемы ставятся и решаются учащимися с помощью учителя.
Слайд 7Основные функции проблемно-эвристического метода:
самостоятельное усвоение знаний и способов действий;
развитие творческого мышления(
перенос знаний и умений в новую ситуацию);
видение новой проблемы в традиционной ситуации; развитие мыслительных навыков, формирование познавательных умений;
развитие мотивации учения, мотивации достижения.
видение новой проблемы в традиционной ситуации; развитие мыслительных навыков, формирование познавательных умений;
развитие мотивации учения, мотивации достижения.
Слайд 8Проектно-исследовательский метод(продуктивный)
Оные признаки
Основные признаки: преподаватель организует
самостоятельную работу учащихся по изучению
нового материала,
предлагая им задания проблемного характера и разрабатывая вместе с ними цель, содержание и алгоритм работы. Характер работы- поиск дополнительных фактов , сведений, систематизация и анализ информации.
предлагая им задания проблемного характера и разрабатывая вместе с ними цель, содержание и алгоритм работы. Характер работы- поиск дополнительных фактов , сведений, систематизация и анализ информации.
Слайд 9Основные функции проектно-исследовательского метода:
формирование
формирование продуктивного творческого мышления и других
составляющих интеллектуальной сферы,
самостоятельное усвоение
учащимися новых знаний и способов действий, стимулирование появления у учащихся новых способов действий, которым их заранее не обучали ; формирование мотивационной, эмоциональной, волевой сфер.
учащимися новых знаний и способов действий, стимулирование появления у учащихся новых способов действий, которым их заранее не обучали ; формирование мотивационной, эмоциональной, волевой сфер.
Слайд 10Презентация подготовлена по авторскому материалу.
Автор: Прищепа Т. А .-к.пед.н., доцент ТГПУ.
ПОДГОТОВИЛА
ПРЕЗЕНТАЦИЮ Голодная Любовь Михайловна
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!!!
