к образовательным результатам ФГОС ООО»
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Моделирование технологической карты по ФГОС
Содержание
- 1. Презентация Моделирование технологической карты по ФГОС
- 2. Требования стандартов:1.Базисный учебный план2.Программа воспитания и социализация.3.Программа формирования УУД.4.Планируемые результаты.
- 3. Технологическая карта урока.Новый вид методической продукции, обеспечивающий
- 4. Обучение с использованием технологической карты позволяет:1.Организовать эффективный
- 5. Сущность проектной педагогической деятельности с применением
- 6. Технологическая карта позволит:-реализовать планируемые результаты ФГОС;-определить УУД;-системно
- 7. Технологическую карту отличают:-интерактивность;-структурированность;-алгоритмичность;-технологичность;-обобщенность информации.
- 8. Структура технологической карты включает:1. Название темы
- 9. Проектирование целей урока:ЦЕЛЬ УРОКА – РЕЗУЛЬТАТ ОБУЧЕНИЯ.Предметные
- 10. Основной этап Зависит от целей и определяет тип учебного занятия:-индивидуальная работа;-работа в парах;-работа в группах.
- 11. Особенности организации и управления учебным процессом в
- 12. Подготовка к активному и осознанному усвоению учебного
- 13. Усвоение новых знаний и способов действий.Для выравнивания условий восприятия нового материала.
- 14. Первичная проверка понимания нового материалаЭтот этап проводится фронтально.Дифференцированный подход к учащимся:-первичное закрепление знаний;-закрепление знаний;-контроль и систематизация.
- 15. Контроль и систематизация1 группа-контроль учителя и самоконтроль;2
- 16. Домашнее заданиеДомашнее задание обязательно дифференцируется согласно индивидуально-типологическим особенностям учащихся.
- 17. Рефлексия. Подведение итогов.Вопросы по теме.Вся ваша
- 18. Технологическая карта дополняется:-алгоритмами;-опорными схемами;-задачами для индивидуальной или
- 19. Спасибо за внимание!
Требования стандартов:1.Базисный учебный план2.Программа воспитания и социализация.3.Программа формирования УУД.4.Планируемые результаты.
Слайд 1Методический практикум
«Моделирование технологической карты школьного курса (раздела, урока) на основе требований
Слайд 2Требования стандартов:
1.Базисный учебный план
2.Программа воспитания и социализация.
3.Программа формирования УУД.
4.Планируемые результаты.
Слайд 3Технологическая карта урока.
Новый вид методической продукции, обеспечивающий эффективное и качественное преподаванием
учебных курсов в школе, возможность достижения планируемых результатов освоения основных образовательных программ в соответствии ФГОС.
Слайд 4Обучение с использованием технологической карты позволяет:
1.Организовать эффективный учебный процесс.
2.Обеспечить реализацию предметных,
метапредметных и личностных умений
( универсальных учебных действий УУД) в соответствии с требованиями ФГОС.
3.Существенно сократить время на подготовку учителя к уроку.
( универсальных учебных действий УУД) в соответствии с требованиями ФГОС.
3.Существенно сократить время на подготовку учителя к уроку.
Слайд 5
Сущность проектной педагогической деятельности с применением технологической карты заключается:
-в использовании инновационной
технологии работы с информацией;
-описании заданий для ученика по освоению темы;
-оформлении предполагаемых образовательных результатов.
-описании заданий для ученика по освоению темы;
-оформлении предполагаемых образовательных результатов.
Слайд 6Технологическая карта позволит:
-реализовать планируемые результаты ФГОС;
-определить УУД;
-системно формировать у учащихся УУД;
-осмыслить
и спроектировать последовательность работы по освоению темы от цели до конечного результата;
-определить уровень раскрытия понятий;
-проектировать свою деятельность;
-обеспечить повышение качества образования.
-определить уровень раскрытия понятий;
-проектировать свою деятельность;
-обеспечить повышение качества образования.
Слайд 7Технологическую карту отличают:
-интерактивность;
-структурированность;
-алгоритмичность;
-технологичность;
-обобщенность информации.
Слайд 8Структура
технологической карты включает:
1. Название темы с указанием часов, отведенных на
изучение темы;
2. Цель освоения учебного содержания;
3. Планируемые результаты (личностные, предметные, метапредметные, информационно-интеллектуальную компетентность и УУД)
4. Метапредметные связи и организацию пространства (формы работы и ресурсы);
5. Основные понятия темы.
6. Технологию изучения указанной темы (на каждом этапе работы определяется цель и прогнозируется результат, даются практические задания на отработку материала и диагностические задания на проверку его понимания и усвоения
7. Контрольные задание на проверку достижения планируемых результатов.
2. Цель освоения учебного содержания;
3. Планируемые результаты (личностные, предметные, метапредметные, информационно-интеллектуальную компетентность и УУД)
4. Метапредметные связи и организацию пространства (формы работы и ресурсы);
5. Основные понятия темы.
6. Технологию изучения указанной темы (на каждом этапе работы определяется цель и прогнозируется результат, даются практические задания на отработку материала и диагностические задания на проверку его понимания и усвоения
7. Контрольные задание на проверку достижения планируемых результатов.
Слайд 9Проектирование целей урока:
ЦЕЛЬ УРОКА – РЕЗУЛЬТАТ ОБУЧЕНИЯ.
Предметные
Метопредметные
Личностные
(система ценностей)
Слайд 10Основной этап
Зависит от целей и определяет
тип учебного занятия:
-индивидуальная работа;
-работа
в парах;
-работа в группах.
-работа в группах.
Слайд 11Особенности организации и управления учебным процессом в условиях дифференцированного обучения.
1.Проверка домашнего
задания.
Проверка наличия выполнения домашнего задания.
Проверка наличия выполнения домашнего задания.
Слайд 12Подготовка к активному и осознанному усвоению учебного материала
Постановка познавательной задачи.
Мотивация
(Что я знаю? Чего я не знаю?).
2. Устный опрос по теме предыдущего урока учеников из 4 группы (творческое задание).
3. Отвечают ученики 3 группы (задания для самостоятельной работы)
4.Опрос учащихся 1 и 2 групп происходит индивидуально на фоне самостоятельной работы класса.
2. Устный опрос по теме предыдущего урока учеников из 4 группы (творческое задание).
3. Отвечают ученики 3 группы (задания для самостоятельной работы)
4.Опрос учащихся 1 и 2 групп происходит индивидуально на фоне самостоятельной работы класса.
Слайд 13Усвоение новых знаний и способов действий.
Для выравнивания условий восприятия нового материала.
Слайд 14Первичная проверка понимания нового материала
Этот этап проводится фронтально.
Дифференцированный подход к учащимся:
-первичное
закрепление знаний;
-закрепление знаний;
-контроль и систематизация.
-закрепление знаний;
-контроль и систематизация.
Слайд 15Контроль и систематизация
1 группа-контроль учителя и самоконтроль;
2 группа-контроль учителя и взаимоконтроль;
3
группа-контроль учителя, взаимоконтроль, самоконтроль;
4 группа-контроль учителя, взаимоконтроль, самоконтроль, внутренний самоконтроль.
4 группа-контроль учителя, взаимоконтроль, самоконтроль, внутренний самоконтроль.
Слайд 16Домашнее задание
Домашнее задание обязательно дифференцируется согласно индивидуально-типологическим особенностям учащихся.
Слайд 17Рефлексия.
Подведение итогов.
Вопросы по теме.
Вся ваша работа на уроке показала, что
вы хорошо освоили изученный материал…
Слайд 18Технологическая карта дополняется:
-алгоритмами;
-опорными схемами;
-задачами для индивидуальной или групповой работы;
-тестовыми заданиями различных
типов;
-вопросами для самоконтроля учащихся (в соответствии с уровнем усвоения ими знаний);
-критериями оценивания.
-вопросами для самоконтроля учащихся (в соответствии с уровнем усвоения ими знаний);
-критериями оценивания.
