- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Мнемотехника как средство развития связной речи у детей дошкольного возраста
Содержание
- 1. Презентация Мнемотехника как средство развития связной речи у детей дошкольного возраста
- 2. Речь - это особая форма общения людей,
- 3. Цель исследования: изучить эффективность использования
- 4. Объект исследования связная речь детей старшего дошкольного
- 5. Гипотеза исследования:связная речь детей старшего дошкольного возраста
- 6. 1. Изучить литературу по проблеме формирования связной
- 7. 4. Разработать и апробировать занятия, направленные на
- 8. Яшина Валентина ИвановнаАлексеева Муза Михайловна
- 9. ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ СВЯЗНОЙ РЕЧИ У ДЕТЕЙ
- 10. Монолог-устное или письменное высказывание одного человека; значительный
- 11. Слайд 11
- 12. БеседаПересказРассказ – повествованиеРассказ – описание (игрушки)Рассказ по
- 13. «mnemonikon» (др.греч.)-искусство запоминания Мнемотехника
- 14. Задачи мнемотехники:
- 15. 4.Развивать у детей умственную активность, сообразительность, наблюдательность,
- 16. ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ИСПОЛЬЗОВАНИЮ ПРИЁМОВ МНЕМОТЕХНИКИ ДЛЯ
- 17. Задачи опытно-экспериментальной работы:1. Выявить уровень владения детьми
- 18. Результаты констатирующего эксперимента
- 19. Формирующий этап эксперимента. Занятия с использование мнемотаблиц.Занятие1.
- 20. Работы с воспитателями. Консультация «Использование приёмов мнемотехники
- 21. Результаты контрольного эксперимента
- 22. Сравнительный анализ опытно- экспериментальной работы
- 23. Заключение В современном дошкольном образовании речь рассматривается
- 24. Слайд 24
Речь - это особая форма общения людей, в процессе которой люди осуществляют обмен мыслями и воздействуют друг на друга.Язык — сложная знаковая система, естественно или искусственно созданная и соотносящая понятийное содержание и типовое звучание (написание).Связная речь - смысловое
Слайд 2Речь - это особая форма общения людей, в процессе которой люди
осуществляют обмен мыслями и воздействуют друг на друга.
Язык — сложная знаковая система, естественно или искусственно созданная и соотносящая понятийное содержание и типовое звучание (написание).
Связная речь - смысловое развёрнутое высказывание (ряд логически сочетающихся предложений), обеспечивающее общение и взаимопонимание.
Слайд 3 Цель исследования:
изучить эффективность использования метода мнемотехники в обучении
связной речи детей старшего дошкольного возраста.
Слайд 4Объект исследования
связная речь детей старшего дошкольного возраста.
Предмет исследования
использование приемов мнемотехники
при обучении детей старшего дошкольного возраста связной речи.
Слайд 5Гипотеза исследования:
связная речь детей старшего дошкольного возраста будет развиваться более эффективно
при использовании приемов мнемотехники, которые будут способствовать мотивации речевой деятельности и появлению интереса к занятиям по обучению рассказыванию.
Слайд 61. Изучить литературу по проблеме формирования связной речи у детей дошкольного
возраста.
2. Рассмотреть особенности использования мнемотехнических методов и приемов в работе с детьми старшего дошкольного возраста.
3. Выявить уровень владения детьми старшего дошкольного возраста связной речью.
2. Рассмотреть особенности использования мнемотехнических методов и приемов в работе с детьми старшего дошкольного возраста.
3. Выявить уровень владения детьми старшего дошкольного возраста связной речью.
Задачи исследования:
Слайд 74. Разработать и апробировать занятия, направленные на обучение связной речи детей
старшего дошкольного возраста с использованием приемов мнемотехники.
5. Проанализировать результаты опытно-экспериментальной работы.
5. Проанализировать результаты опытно-экспериментальной работы.
Слайд 9ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ СВЯЗНОЙ РЕЧИ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА.
закономерности развития речи
детей дошкольного возраста.
особенности развития связной речи детей дошкольного возраста.
педагогические условия развития связной речи.
развитие связной речи приемами мнемотехники.
особенности развития связной речи детей дошкольного возраста.
педагогические условия развития связной речи.
развитие связной речи приемами мнемотехники.
Слайд 10Монолог-устное или письменное высказывание одного человека; значительный по размеру отрезок речи,
состоящий из содержательно и структурно связанных между собой высказываний, имеющих смысловую завершённость
Диалог- последовательность взаимосвязанных речевых актов не менее двух участников, каждый из которых попеременно становится то говорящим, то адресатом речи
Слайд 12Беседа
Пересказ
Рассказ – повествование
Рассказ – описание (игрушки)
Рассказ по серии сюжетных картинок
Рассказ по
одной сюжетной картине
Самостоятельный рассказ (из личного опыта, творческий рассказ)
Самостоятельный рассказ (из личного опыта, творческий рассказ)
Формы работы по обучению детей связной речи
Слайд 14
Задачи мнемотехники:
1.Развивать связную и диалогическую речь.
2.Развивать у детей понимать
и рассказывать знакомые сказки, стихи по мнемотаблице и коллажу.
3.Обучать детей правильному звукопроизношению. Знакомить с буквами.
3.Обучать детей правильному звукопроизношению. Знакомить с буквами.
Слайд 154.Развивать у детей умственную активность, сообразительность, наблюдательность, умение сравнивать, выделять существенные
признаки.
5. Развивать у детей психические процессы: мышление, внимание, воображение, память (различные виды).
5. Развивать у детей психические процессы: мышление, внимание, воображение, память (различные виды).
Слайд 16ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ИСПОЛЬЗОВАНИЮ ПРИЁМОВ МНЕМОТЕХНИКИ ДЛЯ РАЗВИТИЯ СВЯЗНОЙ РЕЧИ ДЕТЕЙ
СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА.
Муниципальное казённое дошкольное образовательное учреждение детский сад №38,
г. Бакал, Челябинской области (далее – МКДОУ Д\С №38).
Слайд 17
Задачи опытно-экспериментальной работы:
1. Выявить уровень владения детьми старшего дошкольного возраста связной
речью.
2. Разработать и апробировать занятия, направленные на обучение связной речи детей старшего дошкольного возраста с использованием приёмов мнемотехники.
3. Проанализировать результаты опытно-экспериментальной работы.
2. Разработать и апробировать занятия, направленные на обучение связной речи детей старшего дошкольного возраста с использованием приёмов мнемотехники.
3. Проанализировать результаты опытно-экспериментальной работы.
Слайд 19Формирующий этап эксперимента.
Занятия с использование мнемотаблиц.
Занятие1. Рассказывание сказки «Рукавичка»
Занятие2. Составление рассказа
«Зима»
Занятие 3. составление описательных рассказов «Четыре времени года»
Занятие 3. составление описательных рассказов «Четыре времени года»
Занятие 4. Составление рассказа по картине «Лиса с лисятами»
Занятие 5. Составление рассказа «Весна идет»
Занятие 6. Пересказ сказки «Петух да собака».
Слайд 20Работы с воспитателями.
Консультация «Использование приёмов мнемотехники в развитии связной речи
детей».
Работа с родителями
Консультация «Мнемотехника - искусство запоминания».
Работа с родителями
Консультация «Мнемотехника - искусство запоминания».
Слайд 23
Заключение
В современном дошкольном образовании речь рассматривается как одна из основ
воспитания и обучения детей, .
Связная речь детей старшего дошкольного возраста будет развиваться более эффективно при использовании приемов мнемотехники.
Мнемотаблица служит дидактическим материалом по развитию связной речи детей.
Связная речь детей старшего дошкольного возраста будет развиваться более эффективно при использовании приемов мнемотехники.
Мнемотаблица служит дидактическим материалом по развитию связной речи детей.
