Презентация, доклад Методика развития критического мышления

Россоши»

ТВОРЧЕСКИЙ ПРОЕКТ








Трубицына Мария Викторовна
ГОБУ НПО ВО «Профессиональное училище № 56 г. Россоши»

(на примере УМК В.В. Бабайцевой
или М.М. Разумовской).

тем лучше.
Ральф Уолдо Эмерсон

Лучше иногда задавать вопросы,
чем знать наперед все ответы
Дж . Тэрбер

Умеющие мыслить умеют задавать вопросы.
Э. Кинг

вопросы;
вырабатывать разнообразные, подкрепляющие
аргументы;
принимать независимые продуманные решения.

по русскому языку
(на примере УМК В.В. Бабайцевой или М.М. Разумовской)

Действия:

сравнительный анализ УМК В.В. Бабайцевой и М.М. Разумовской
описание дидактического цикла, который лежит в основе организации урока
доказательство того, что применение приемов технологии критического мышления обеспечивает включение каждого в учебный процесс, где через свою деятельность ученик сам открывает и приобретает новые знания и способствует формированию универсальных учебных действий, таких как:
личностных (развитие коммуникативных способностей, культуры общения, умение аргументировано отстаивать свою точку зрения),
метапредметных (формирование умения использовать знако-символические средства для дальнейшего моделирования, овладение навыками смыслового чтения, овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения),
предметных (новые знания по конкретному предмету).

коллективного способа обучения. Обучающиеся работают в динамических парах и группах на основе интерактивного взаимодействия.

В основе организации урока лежит дидактический цикл, состоящий из трех этапов :
1 этап - «Вызов» (ликвидация чистого листа). Активизация исследовательской творческой деятельности. Актуализация имеющихся ранее знаний, пробуждение интереса к теме, определение цели и задач изучения предстоящего учебного материала.
Ребенок ставит перед собой вопрос «Что я знаю?» по данной проблеме.
2 этап - «Осмысление» (реализация осмысления). Активное получению информации, соотнесение нового с уже известным, систематизация, отслеживание собственного понимания темы урока.
На данной стадии ребенок под руководством учителя и с помощью своих товарищей ответит на вопросы, которые сам поставил перед собой на первой стадии (что хочу знать).
3 этап - обобщение приобретенных знаний. «Рефлексия» (размышление).

критического мышления, отмечают следующие преимущества данной технологии:
работа в паре и в малой группе утраивает интеллектуальный потенциал
участников, значительно расширяется их словарный запас;
совместная работа способствует лучшему пониманию трудного,
информационно - насыщенного текста;
есть возможность повторения, усвоения материала;
усиливается диалог по поводу смысла текста, вырабатывается
уважение к собственным мыслям и опыту;
появляется большая глубина понимания, возникает новая, еще более
интересная мысль;
обостряется любознательность, наблюдательность;
дети становятся более восприимчивы к опыту других детей: совместная
работа выковывает единство, ученики учатся слушать друг друга, несут
ответственность за совместный способ познания;
письменная речь развивает в детях навыки чтения и наоборот

мнение.
4. Иметь своё мнение и защищать его.
5. Критически относится к мнению оппонентов.
6. Анализировать и классифицировать.
7. Осуществлять рефлексию своей деятельности

технология развития. СПб.: Альянс «Дельта», 2003.
2.      Загашев И.О., Заир-Бек С.И., Муштавинская И.В. Учим детей мыслить критически. СПб.: Альянс «Дельта», 2003. 
3.      Заир-Бек С.И. Критическое мышление. 2003 / http://altai.fio.ru/projects/group3/potok67/site/thechnology.htm 
4.      Заир-Бек С.И. Развитие критического мышления через чтение и письмо: стадии и методические приемы//Директор школы. 2005. № 4. C.66-72.
5.      Заир-Бек С.И., Муштавинская И.В. Развитие критического мышления на уроке. Пособ. для учителя. М.: Просвещение, 2004.

Интернет-ресурсы

http://sheikina.blogspot.ru/2012/09/blog-post.html
http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/mezhdistsiplinarnoe
obobshchenie/ispolzovanie-tehnologii-razvitiya-kriticheskogo
http://nsportal.ru/shkola/russkii-yazyk/library/tehnologiya-kriticheskogo-myshleniya-
na-urokah-russkogo-yazyka-i
http://nsportal.ru/shkola/obshchepedagogicheskie-
tekhnologii/library/pedagogicheskiy-proekt-razvitie-kommunikativnoy
http://livnylicey.narod.ru/page16.html
http://festival.1september.ru/articles/617234/
http://www.bestreferat.ru/referat-214281.html