Презентация, доклад Лингвистический анализ текста. 10 класс.

с горами». 10 класс

Повторение

оказался вдруг И не друг, и не враг, а так… Если сразу не разберешь, Плох он или хорош,- Парня в горы тяни- рискни!- Не бросай одного его: Пусть он в связке одной с тобой- Там поймёшь, кто такой. Владимир Высоцкий

оказался вдруг и не друг, и не враг, а так… Если сразу не разберешь, Плох он или хорош,- Парня в горы тяни- рискни!- Не бросай одного его: Пусть он в связке одной с тобой- там поймёшь, кто такой.

Владимир Высоцкий

не отбирает больше духа у человека, чем трусость и страх.
Э. Хемингуэй

Старо-Михайловка Салаватского района Башкирии. Известный писатель. Автор более 20 книг прозы и публицистики. Руководитель экспедиции, первоисследовавшей крупнейшую пещерную систему Урала - пропасть Кутук-Сумган (1965-1967). Один из руководителей экспедиции по поискам пропавшего без вести при перелете через Северный полюс из СССР в США самолета С. Леваневского. Вице-президент Международного фонда славянской письменности и культуры. Председатель созданного им Аксаковского фонда. Михаил Андреевич объездил всю Россию, побывал во многих зарубежных странах - Сирии, Франции, Югославии.

участии в Башкортостане были восстановлены аксаковские места.

Следуя своим убеждениям, Михаил Чванов добился восстановления аксаковского дома на родине Сергея Тимофеевича и рядом же восстановил церковь, которую уже хотели взорвать.

ком говорится в тексте, с которым вы ознакомились?
Какова его тема?
Как можно сформулировать проблему текста?
Какова позиция автора?
Какие тропы и фигуры использует автор?

горы

совести
Лежит на совести

?

второго метнулся ужас.
Жив!
Трудный путь вниз.
Идти было некуда.

– единство людей
Двое – Третий, Четвертый
Эпизодические герои: Туристы, девушка -туристка
Композиция: Конец противопоставлен началу (антитеза): на лицах улыбки – в глазах отчаяние

связки, штык ледоруба, страховка, пурга, горы, долина цветов, страшный сон, туристы, цветы, эхо в горах и т.д.

; формы слов: трещина, трещине, улыбаться, улыбались; горы, в горах; повторы: шел, карабин; антонимы: уходил-возвращался; синонимы: путь-тропа; трещина-обрыв.
Единоначатие – анафора – используется в начале нескольких абзацев.
Четверо шли по леднику. В две связки.
Четверо шли по леднику и молча улыбались друг другу…
Трижды абзацы начинаются со слов «Третий и Четвертый» и со слова «Потом»
Роль: показать действие и бездействие героев и
последовательность событий.
Пейзаж помогает понять настроение героев.
В конце текста используется контраст: Потом они шли по долине среди цветов. Вышли на дорогу, надо радоваться, но с каждым шагом они мрачнели все больше.

или выражение
употреблено в переносном
значении в целях достижения
большей художественной
выразительности.

Стилистическая
фигура (фигура речи) –
это оборот речи,
синтаксическое построение,
используемое для усиления
выразительности
высказывания.

Метафора

Эпитет

Сравнение

Олицетворение

Антитеза

Параллелизм

Риторический вопрос

Парцелляция

и др.)
Оксюморон: белая тьма.
Метафоры: метался ужас; стремительно росло отчаяние, ветер вырывал полотнище…
Метафорическая образность содержится в предложениях: Эхо глохло в ослепительно-белых снегах... Свирепствовала пурга... Ветер вырвал из рук стылое полотнище. Скалы и пропасти не выпускали из западни. Тоскливая жуть пурги. Улыбка застыла. Зазвенели горы. Метонимическая образность: Горы растворились в белой тьме. Сердца колотились в висках.
Сравнения: Натянутую, как струна, веревку; словно букет змей; минуты, долгие, как столетия.

основным средством связи. Синтаксический параллелизм создает эффект нагнетённости действий, указывает на повторяемость происходящего: Но они не обращали на него внимания. Они не обращали на него внимания. Течение времени и однообразность происходящего: И уже давным-давно потеряли счет времени. И ожесточеннее всех работал Второй…
Парцелляция помогает сосредоточить внимание на второй части предложения: В две связки показывает бесконечность времени, однообразность действий: Тянулись секунды. Складывались в минуты, долгие, как столетия. ...И снова четверо шли в горах. Час за часом. Один пробивал тропу. Двое несли носилки.

выражения добавочного
действия.: Сбросив рюкзаки, Третий и Четвертый бросились ему
на помощь... Распластавшись на льду, он повис над обрывом.
Местоименная замена: Вдруг тот, что шел первым... он шел. ...Но
тут появился Второй. Он появился...
Союзы. И снова была цепенящая тишина. И снова четверо шли в
горах. Но тут появился Второй.
Связующим звеном являются отрицательные местоимения. Никто его не остановил, и даже никто не посмотрел ему вслед. Ничего другого не оставалось делать.
Обилие глаголов передают динамику (движение) происходящего.
Временная форма глаголов : инфинитив (искать, убежать),
настоящее время (уходят, идешь, наваливается), будущее время (не
убежишь, забудешь), прошедшее время (колотились, метался,
стояли).
Видовые формы глаголов: совершенный вид (сделал, покачнулся,
взмахнул, перерубил, застыла) и несовершенный вид (стояли, шли,
улыбались, не останавливал, вбивал, не удивился , сыпались).

потому что...
3-я группа:
Второму нет прощения, потому что...

…
Было трудно найти …
Я понял, что …
Теперь я могу …
Я научился …
Меня удивило …
Мне захотелось …
Урок дал мне для жизни многое: …
Сегодня на уроке мы говорили о …
Мы попытались ответить на вопросы, почему …
Мы научились размышлять над …

РЕФЛЕКСИЯ

как по струне бездну – красиво, бережно, стремительно. Р е р и х

с горами быть на «ТЫ»
Мысли, навеянные рассказом М.А. Чванова «Четверо наедине с горами».
Если друг оказался вдруг…
Власть над собой – высшая власть. (Сенека.)
Какой главный урок вы усвоили благодаря тексту Михаила Андреевича Чванова?