Презентация, доклад Лабораторная работа по русскому языку на тему Фразеологизмы как члены предложения

советский писатель и драматург, педагог.)

«Первое время с непривычки удивлялся: идёшь по селу, с тобой все здороваются. Я одного деда спросил для интереса, дескать, чего здороваешься, знаешь меня, что ли? А он мне: - А зачем мне тебя знать? Я про тебя плохого не слыхал, ты про меня тоже, стало быть, ты добрый человек, и я добрый человек. Вот и будь здоров!»

рад вам!
Добрый день!
Здоров, браток!
Привет! Салют!
Легок на помине!
Приветствую вас!
Мое почтение!
Позвольте приветствовать вас!
Наше вам!
Доброго здоровьица!
Здравия желаю!
Какими судьбами!
Сколько лет, сколько зим!

лексически неделимое и целостное по значению сочетание слов или предложение, выполняющее функцию отдельной словарной единицы.
Слова в обычном словосочетании сохраняют свою смысловую самостоятельность, свое лексическое значение, поэтому их не нужно запоминать. Слова во фразеологизмах теряют свою смысловую самостоятельность. В составе фразеологизмов смысл имеют не отдельные слова, а выражение в целом. Во фразеологизмах нельзя произвольно заменять слова.
Фразеологизмы не являются словосочетаниями.
Фразеологизмы являются одним членом предложения.

пятёрка по­яви­лась и в класс­ном жур­на­ле!
2) И тогда я от пол­ной безыс­ход­но­сти ре­шил­ся на дикий по­сту­пок.
3) Урок ри­со­ва­ния был один раз в не­де­лю, и я про­сто не знаю, как дожил до сле­ду­ю­ще­го урока.
4) Вот по­че­му, когда наш учи­тель по ри­со­ва­нию, Эд­мунд Ан­то­но­вич, почти перед самым окон­ча­ни­ем вто­рой чет­вер­ти объ­явил, что на сле­ду­ю­щем уроке у нас будет ри­су­нок на оцен­ку, я понял бес­по­во­рот­но, что сто­ли­цы не ви­дать как своих ушей.

сегодня вам не придётся работать засучив рукава. В случае временной неудачи не падайте духом, а возьмите себя в руки и заново принимайтесь за дело. Ручаюсь: в конечном итоге вас ждёт успех!

определять их лексическое значение; отличать фразеологизмы от свободных сочетаний слов.
- вспомнить главные и второстепенные члены предложения.
- научиться определять синтаксическую роль фразеологизмов в предложении.
ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ: главные и второстепенные члены предложения, фразеологизмы.
ОБОРУДОВАНИЕ: Русский язык. Учебник для 8 класса. / Под редакцией Л. А. Тростенцовой и др. -3-е изд. - М.: Просвещение, 2016 г., Русский язык. Тематический контроль. 8 класс. / Под редакцией И.П. Цыбулько, Гингель -2-еизд. – М.: Национальное образование, 2017г., раздаточный материал.

ЗАДАНИЕ 1. 1. ПРОЧИТАТЬ ВНИМАТЕЛЬНО ПРЕДЛОЖЕНИЯ. 2. ПОДЧЕРКНУТЬ ГРАММАТИЧЕСКУЮ ОСНОВУ В КАЖДОМ ПРЕДЛОЖЕНИИ. 3. НАЙТИ И ВЫПИСАТЬ ИЗ КАЖДОГО ТЕКСТА ФРАЗЕОЛОГИЗМ, ОБЪЯСНИТЬ ЕГО ЗНАЧЕНИЕ. 4. ПОДЧЕРКНУТЬ ФРАЗЕОЛОГИЗМЫ КАК ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ. 5. ЗАПОЛНИТЬ ТАБЛИЦУ ПРИМЕРАМИ.

Впадать в истерику на ровном месте было его любимым занятием.
Зарубить на носу – значит запомнить.
Золотой дождь посыпался на него – так выгодна была сделка.

глядя на бегство своих офицеров
Сегодня больной пришел в себя.

ЗАДАНИЕ 2. 1. ПРОЧИТАТЬ ВНИМАТЕЛЬНО ПРЕДЛОЖЕНИЯ. 2. ПОДЧЕРКНУТЬ ГРАММАТИЧЕСКУЮ ОСНОВУ В КАЖДОМ ПРЕДЛОЖЕНИИ. 3. НАЙТИ И ВЫПИСАТЬ ИЗ КАЖДОГО ТЕКСТА ФРАЗЕОЛОГИЗМ, ОБЪЯСНИТЬ ЕГО ЗНАЧЕНИЕ. 4. ПОДЧЕРКНУТЬ ФРАЗЕОЛОГИЗМЫ КАК ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ. 5. ЗАПОЛНИТЬ ТАБЛИЦУ ПРИМЕРАМИ, ЗАПИСАТЬ ПОЛУЧЕННЫЙ ВЫВОД.

ЗАДАНИЕ 3. 1. ПРОЧИТАТЬ ВНИМАТЕЛЬНО ПРЕДЛОЖЕНИЯ. 2. ПОДЧЕРКНУТЬ ГРАММАТИЧЕСКУЮ ОСНОВУ В КАЖДОМ ПРЕДЛОЖЕНИИ. 3. НАЙТИ И ВЫПИСАТЬ ИЗ КАЖДОГО ТЕКСТА ФРАЗЕОЛОГИЗМ, ОБЪЯСНИТЬ ЕГО ЗНАЧЕНИЕ. 4. ПОДЧЕРКНУТЬ ФРАЗЕОЛОГИЗМЫ КАК ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ. 5. ЗАПОЛНИТЬ ТАБЛИЦУ ПРИМЕРАМИ, ЗАПИСАТЬ ПОЛУЧЕННЫЙ ВЫВОД.

Учитель попросила ребят не сидеть сложа руки.
Всё он мечтал о земном рае.
Успех, бешено растущий, сопровождал первые шаги молодого писателя.

ЗАДАНИЕ 4. 1. ПРОЧИТАТЬ ВНИМАТЕЛЬНО ПРЕДЛОЖЕНИЯ. 2. ПОДЧЕРКНУТЬ ГРАММАТИЧЕСКУЮ ОСНОВУ В КАЖДОМ ПРЕДЛОЖЕНИИ. 3. НАЙТИ И ВЫПИСАТЬ ИЗ КАЖДОГО ТЕКСТА ФРАЗЕОЛОГИЗМ, ОБЪЯСНИТЬ ЕГО ЗНАЧЕНИЕ. 4. ПОДЧЕРКНУТЬ ФРАЗЕОЛОГИЗМЫ КАК ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ. 5. ЗАПОЛНИТЬ ТАБЛИЦУ ПРИМЕРАМИ, ЗАПИСАТЬ ПОЛУЧЕННЫЙ ВЫВОД.

1. Женился он на не бог весть какой красавице, но женщине доброй и хозяйке хорошей.
2. Раздалась команда идти нога в ногу.
3. Полюбилась она ему, змея подколодная.

ЗАДАНИЕ 5. 1. ПРОЧИТАТЬ ВНИМАТЕЛЬНО ПРЕДЛОЖЕНИЯ. 2. ПОДЧЕРКНУТЬ ГРАММАТИЧЕСКУЮ ОСНОВУ В КАЖДОМ ПРЕДЛОЖЕНИИ. 3. НАЙТИ И ВЫПИСАТЬ ИЗ КАЖДОГО ТЕКСТА ФРАЗЕОЛОГИЗМ, ОБЪЯСНИТЬ ЕГО ЗНАЧЕНИЕ. 4. ПОДЧЕРКНУТЬ ФРАЗЕОЛОГИЗМЫ КАК ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ. 5. ЗАПОЛНИТЬ ТАБЛИЦУ ПРИМЕРАМИ, ЗАПИСАТЬ ПОЛУЧЕННЫЙ ВЫВОД.

Мой Соловей вспорхнул и полетел за тридевять земель.
Приказчик оставался с глазу на глаз с покупательницей.
Ложь эта до глубины души возмутила меня.

…
я приобрел (-ла)…
я попробую…
я понял (-ла), что…
у меня получилось…
мне придется повторить…
теперь я могу…
я смог (-ла)…

Что делали?

Что наблюдали?

ни валко

Засучив рукава

Тяп да ляп

Не покладая рук

Как вы работали
на уроке?