Презентация, доклад Комплексный анализ текста 10 класс

знаний, умений и навыков 
Вид урока: урок-практикум
Оборудование: карточки с текстом для каждого ученика, карточки-памятки, тетради рабочие по русскому языку; ПК и м/м проектор.

текста, самостоятельная работа, речеведческая деятельность, микроисследование возможностей языковых средств, словарная работа.
Цель: формировать навыки комплексного анализа текста;
Задачи:
-закрепление ЗУНов анализа текста ; развитие речевого слуха, мыслительной деятельности, творческих способностей.
-повторение стилистических , лексических , синтаксических , морфологических законов построения текста ;
-создание собственного текста по предложенной проблеме.

хороший вкус,
знание свойств русского языка
и правил грамматики и, наконец,
истинное о вещах понятие.

Н. И. Новиков, 1770 г.

Мотивация деятельности

встречаются не часто, но всё-таки встречаются, и от общения с ними, от их присутствия в нашей жизни хочется жить, делать, верить, тратить себя полней и целесообразней, вглядываться внимательнее в души людей, находить в них искры творческого начала и приобщить их к общему свету.
(3). Это правда: не место красит человека, а человек место.( 4). Но иногда и само место очарованием своим благородит человека, делает его лучше, выше, значительней. (5). Это — обоюдная взаимосвязь.
(6). Прекрасны в северо-западной полосе России пушкинские места — эта древняя земля, густо засеянная костьми и политая кровью доблестных битв наших предков. (7). Есть в этих бесконечных холмах и курганах, поросших сосновыми перелесками и березовыми рощами, заглядывающими в тишайшие воды бесчисленных озер западных отрогов Валдайской возвышенности, особая умудряющая и уравновешивающая человека красота.
(8). Эти места когда-то очаровали нашего Пушкина, а он очаровал ими нас в своих стихах.
(9.) Не будь в судьбе Пушкина Михайловского, у нас, наверно, не было бы того Пушкина, которым мы дышим с детства. (М.Дудин)

1. Докажите, что это текст(обратитесь к памятке);

2. Определите проблему текста;

3. Сформулируйте микротемы каждого абзаца, подчеркните ключевые слова;

4. Озаглавьте текст

5. Как вы думаете, в тексте представлен один тип речи или несколько? Аргументируйте свой ответ. Обратитесь к памятке.

лексические и синтаксические черты стиля. Обратитесь к памятке;

7. Укажите средства связи в предложениях 1-2,6-7;

Выпишите из текста примеры, которыми можно проиллюстрировать следующие орфографические правила: правописание суффиксов причастий; правописания проверяемых безударных гласных в корне; правописание приставок различных видов;

9. 1 вариант выписывает слова(2), образованные приставочно-суффиксальным способом; 2 вариант- суффиксальным способом. Обратитесь к памятке.

10. В предложении № 3 обозначьте грамматические основы, определите виды связи между его частями;

образца

смыслу и грамматически.
Отличительные признаки текста:
1) авторство
2)смысловая цельность, зависящая от основной мысли.
3)тематическое и идейное единство.
4)грамматическая связь между предложениями.
5)абзацное членение – выделение микротем.
6)композиционная стройность, завершенность. 
Тема – это основное содержание, предмет рассуждения.
Тип речи зависит от цели высказывания
Повествование
Описание
Рассуждение

Справочный материал:
страничка электронного учебника