Презентация, доклад Коммуникативные качества речи.

Содержание

Слово «коммуникация» означает передачу информации от говорящего к слушающему. Чтобы последний правильно воспринимал речь и понимал ее, необходимо определить, какими свойствами должны обладать реплики говорящего. Существуют специальные качества, которые оказывают на слушателя наилучшее воздействие.

Слайд 1Презентация
Коммуникативные качества речи









Пыстина Лидия Митрофановна
учитель русского языка
школа

– гимназия № 9
г. Павлодар


ПрезентацияКоммуникативные качества речиПыстина Лидия Митрофановна учитель русского языка школа – гимназия № 9

Слайд 4
Слово «коммуникация» означает передачу информации от говорящего к слушающему.

Чтобы последний

правильно воспринимал речь и понимал ее, необходимо определить, какими свойствами должны обладать реплики говорящего.

Существуют специальные качества, которые оказывают на слушателя наилучшее воздействие.

Слово «коммуникация» означает передачу информации от говорящего к слушающему. Чтобы последний правильно воспринимал речь и понимал ее, необходимо определить,

Слайд 5Основные коммуникативные качества речи

Основные коммуникативные качества речи

Слайд 7Тропы -
слова, употреблённые в переносном значении.

Тропы - слова, употреблённые в переносном значении.

Слайд 13
Риторические фигуры –  стилистические обороты, цель которых состоит в усилении выразительности

речи. 

Служат для усиления эмоционального воздействия на слушателей.

Риторические фигуры –  стилистические обороты, цель которых состоит в усилении выразительности речи.  Служат для усиления эмоционального воздействия

Слайд 20Выразительность речи.
Чтобы слушатель задерживал интерес на речи говорящего,
необходимо поработать

с интонацией, произношением, акцентом …


Выразительность речи. Чтобы слушатель задерживал интерес на речи говорящего, необходимо поработать с интонацией, произношением, акцентом …

Слайд 23Выразительность
как коммуникативное качество речи поддерживается специальными средствами –
риторическими фигурами

и тропами.

Они помогают сделать текст ярким,
точным и запоминающимся.


Выразительность как коммуникативное качество речи поддерживается специальными средствами – риторическими фигурами и тропами. Они помогают сделать текст

Слайд 28
Коммуникативные качества речи помогут организовать общение
 и
сделать его более эффективным.

Для этого

необходимо лишь отработать каждое из качеств.

Коммуникативные качества речи помогут организовать общение и сделать его более эффективным. Для этого необходимо лишь отработать каждое из качеств.

Слайд 29
Правильность речи
как коммуникативное качество заключается в ее соответствии современным литературным нормам.



Чтобы красиво и правильно разговаривать, необходимо хорошо знать классические правила того языка, на котором личность разговаривает постоянно.

Для этого существуют словари, справочники грамматики и различные учебные пособия.
Правильность речикак коммуникативное качество заключается в ее соответствии современным литературным нормам. Чтобы красиво и правильно разговаривать, необходимо

Слайд 33Точность

Точность

Слайд 40Ясность

Ясность

Слайд 47Логичность речи.

Предложения должны быть последовательными.
Часто встречаются ситуации, когда человек

делится своими мыслями по поводу конкретной темы, но затем вспоминает что-то еще, перескакивает на другие темы и начинает вести разговор о совершенно ином.
Такое поведение является признаком дурного тона.
Логичность речи. Предложения должны быть последовательными. Часто встречаются ситуации, когда человек делится своими мыслями по поводу конкретной

Слайд 48
Логичность речи
как коммуникативное качество предполагает,
что необходимо довести до логического

завершения одну тему,

дать высказаться своему собеседнику,

а затем начать развивать вторую.

Логичность речи как коммуникативное качество предполагает, что необходимо довести до логического завершения одну тему, дать высказаться своему

Слайд 56Уместность речи.
Каждый раз, когда ведется рассказ о чем-то, следует задуматься

над тем, уместен ли он в данный момент времени.
К сожалению, люди не всегда могут вовремя оценивать ситуации.
К примеру, человек может не знать, чем занимается по жизни его собеседник, но при этом высказывает в его присутствии критику по поводу его же профессии.
К тому же во время рабочего дня не стоит рассказывать анекдоты своим коллегам и отвлекать их.
Также не следует переговариваться во время спектакля.


Уместность как коммуникативное качество речи указывает на то, что необходимо всегда взвешивать свои слова, прежде чем сказать что-либо.

Уместность речи. Каждый раз, когда ведется рассказ о чем-то, следует задуматься над тем, уместен ли он в

Слайд 58
Под уместностью (целесообразностью) речи понимается выбор языковых средств, организация, построение речи

в соответствии с коммуникативными целями и задачами, с учётом темы, условий общения, речевой ситуации, особенностей адресата речи
(его возраста, социального статуса, образовательного, интеллектуального уровня, эмоционального настроя и т.д.).
Под уместностью (целесообразностью) речи понимается выбор языковых средств, организация, построение речи в соответствии с коммуникативными целями и

Слайд 60
Уместность, являясь важным функциональным качеством, регулирует наше речевое поведение в целом,

требует гибкости говорящего, знания особенностей стилей литературного языка, жанров речи.

В этой связи говорят об уместности стилевой, контекстуальной, ситуативной и личностно-психологической.

Уместность, являясь важным функциональным качеством, регулирует наше речевое поведение в целом, требует гибкости говорящего, знания особенностей стилей

Слайд 65Неуместными в деловом общении оказываются:

 диалектизмы – особенности произношения и словоупотребления, свойственные не

литературному языку, а местным говорам, ограниченному числу людей, объединённых территориально :
сигать – прыгать, лабаз – двор, 
кочет – петух; лыва – лужа, 
лопотина – одежда, 
пехло – лопата для чистки снега.

 Старик больной, лопотина худая. 
Диалектизмы используются в художественных произведениях для создания речевого образа персонажа, местного колорита.

Неуместными в деловом общении оказываются: диалектизмы – особенности произношения и словоупотребления, свойственные не литературному языку, а местным говорам, ограниченному

Слайд 68Неуместными в деловом общении оказываются:
варваризмы –
иноязычные слова или выражения, не до

конца освоенные русским языком и включаемые в речь без необходимости: 


Сегодня я хочу совершить беспрецедентный поступок – презентовать вам свой новый бестселлер;
Неуместными в деловом общении оказываются:варваризмы – иноязычные слова или выражения, не до конца освоенные русским языком и включаемые

Слайд 73Неуместными в деловом общении оказываются:

Канцеляризмы
– слова и обороты, типичные

для делового стиля, но лишние, ненужные в других стилях, поскольку лишают речь живости и выразительности:

утрясти дело, поставим во главу угла, осветил вопрос, заострим вопрос и др.;

Неуместными в деловом общении оказываются: Канцеляризмы– слова и обороты, типичные для делового стиля, но лишние, ненужные

Слайд 78Неуместными в деловом общении оказываются:
профессионализмы –
 неофициальные наименования предметов и процессов из области

какой-либо профессии, выступающие обычно «как просторечные эквиваленты соответствующих по значению терминов», распространённые в устной речи представителей той или иной профессиональной группы:
 гусак(водопроводный кран), 
катАлог, Алкоголь,
дОговор, прИговор,
осУжденный.

Неуместными в деловом общении оказываются:профессионализмы – неофициальные наименования предметов и процессов из области какой-либо профессии, выступающие обычно «как просторечные

Слайд 83Б.Н. Головин, замечая, что
«критерий уместности речи – исторический критерий, определяемый

в каждую эпоху уровнем развития литературного языка, речевыми вкусами общества и, видимо, целым рядом экстралингвистических причин»,

что «нарушение критерия уместности всегда остро ощущается и в речи устной, и в речи письменной», называет несколько условий, «которые необходимы для того, чтобы сделать нашу речь уместной».
Б.Н. Головин, замечая, что «критерий уместности речи – исторический критерий, определяемый в каждую эпоху уровнем развития литературного

Слайд 84Жаргонизмы (арготизмы) –

элементы условного языка, слова и обороты, искусственно создаваемые и

применяемые в узких социальных группах людей, сообществах для замкнутого общения, речевого обособления от остальной части :
 Крышевать, откинуться, прикол.

Жаргонизмы (арготизмы) – элементы условного языка, слова и обороты, искусственно создаваемые и применяемые в узких социальных группах людей,

Слайд 85Жаргонизмы (арготизмы) –
речь деклассированных элементов – носителей тюремно-лагерного жаргона
(воров, картёжников,

заключённых и т. д.) и некоторых групп молодёжи – носителей молодёжного жаргона (сленга).

Жаргонизмы конспиративны, непонятны для непосвящённых и затрудняют понимание речи:

– Чё ну? Я чисто с ментовки сейчас еду.
Жаргонизмы (арготизмы) – речь деклассированных элементов – носителей тюремно-лагерного жаргона (воров, картёжников, заключённых и т. д.) и некоторых

Слайд 90Вульгаризмы –

бранные слова и выражения, находящиеся за пределами литературного языка, грубо,

вульгарно обозначающие какой-то круг явлений, предметов, оскорбляющие и унижающие окружающих:

– Заткнись! Нет ни фига денег!
Вульгаризмы – бранные слова и выражения, находящиеся за пределами литературного языка, грубо, вульгарно обозначающие какой-то круг явлений, предметов,

Слайд 95Просторечие (нелитературное) –
совокупность особенностей речи, свойственной «главным образом городскому населению, не

овладевшему литературными нормами, но тяготевшему к ним»: 

позвОнит, красивЕе, кепчуп, стаканЫ,
рубель, волосья, чё, они хочут, он хотит.

Успешности общения способствует речь, свободная от засоряющих её элементов.

Просторечие (нелитературное) – совокупность особенностей речи, свойственной «главным образом городскому населению, не овладевшему литературными нормами, но тяготевшему к

Слайд 100Богатство речи.
Чем большим количеством слов индивид сможет оперировать, тем проще

ему будет выражать свои мысли.
Это не означает, что речь должна быть наполнена сложными и длинными словами.
Чтобы научиться выражать свои мысли наиболее точно, нужно научиться подбирать синонимы.
Богатство речи. Чем большим количеством слов индивид сможет оперировать, тем проще ему будет выражать свои мысли. Это

Слайд 101Не будет лишним и стремление читать больше книг художественного жанра –

правильные слова отложатся сами и не придется их заучивать. Богатство речи, как коммуникативное ее качество, поможет научиться красиво и грамотно составлять предложения и доносить их до окружающих.

Не будет лишним и стремление читать больше книг художественного жанра – правильные слова отложатся сами и не

Слайд 105 Богатство речи – это разнообразие используемых языковых средств:
лексических, семантических,

фразеологических, интонационных, грамматических.
Русский язык насчитывает огромное количество слов и постоянно обогащается новыми:
в 17-томном «Словаре современного русского литературного языка» 120480 слов;
в четырёхтомном «Словаре русского языка» – около 90000 слов;
в «Словаре русского языка» С.И. Ожегова и Н.Ю. Шведовой — около 55000 слов.
Богатство речи – это разнообразие используемых языковых средств: лексических, семантических, фразеологических, интонационных, грамматических. Русский язык насчитывает

Слайд 107Для русского языка характерно разнообразие интонационных конструкций, моделей образования новых слов

и построения словосочетаний, предложений.

Речевое богатство создаётся и семантическим разнообразием, смысловой насыщенностью слов, фразеологизмами, пословицами, поговорками.

Для русского языка характерно разнообразие интонационных конструкций, моделей образования новых слов и построения словосочетаний, предложений. Речевое богатство

Слайд 112Как повысить качество речи:
6 эффективных упражнений

Есть одно забавное упражнение. 
Возьмите какой-нибудь

домашний предмет, например, сковородку и попробуйте в течение 5 минут рассказывать о нем на красивом литературном языке. Поначалу этот процесс будет вызывать у вас явные затруднения, но с каждым разом будет все проще. Постепенно увеличивайте время тренировки и усложняйте тему. 

Эти тренировки помогут вам в скором времени научиться подбирать правильные слова и у вас получится в течение часа рассказывать об этой сковородке, ни разу не повторившись в фразах.

Как повысить качество речи: 6 эффективных упражненийЕсть одно забавное упражнение. Возьмите какой-нибудь домашний предмет, например, сковородку и попробуйте

Слайд 113Как повысить качество речи:
6 эффективных упражнений

2. Постарайтесь исключить из своей

речи слова-паразиты: 

«ну», «в общем», «как бы», «ну это», «блин» …

Старайтесь в разговоре не выражать сильных эмоций.

Используйте простые фразы, не торопитесь.

Как повысить качество речи: 6 эффективных упражнений2. Постарайтесь исключить из своей речи слова-паразиты: «ну», «в общем», «как бы»,

Слайд 114Как повысить качество речи:
6 эффективных упражнений

3. Обязательно нужно следить за

темпом речи. 

Монотонная речь вызывает безумное чувство скуки.

Выдерживайте паузу и определенные моменты выделяйте эмоциями, но не сильными.
Как повысить качество речи: 6 эффективных упражнений3. Обязательно нужно следить за темпом речи. Монотонная речь вызывает безумное чувство скуки. Выдерживайте

Слайд 115Как повысить качество речи:
6 эффективных упражнений

4. Употребляйте во время беседы

различные метафоры, сравнения, поговорки. 

Это значительно оживит вашу речь.

И конечно, юмор.

Пошутить, в том числе и над собой, если это уместно в данной ситуации, нелишне.
Как повысить качество речи: 6 эффективных упражнений4. Употребляйте во время беседы различные метафоры, сравнения, поговорки. Это значительно оживит

Слайд 116Как повысить качество речи:
6 эффективных упражнений

5. Для того, чтобы тренировать

свою речь, нужно иметь широкий круг общения. 

При его отсутствии подойдет радио и телевизор.

Можно попробовать подражать своему любимому телеведущему:

повторять его фразы, копировать интонации.
Как повысить качество речи: 6 эффективных упражнений5. Для того, чтобы тренировать свою речь, нужно иметь широкий круг

Слайд 117Как повысить качество речи:
6 эффективных упражнений

6. Больше читайте различную литературу: газеты,

журналы.

Хороший вариант почитать нашу отечественную классику, которую нам задавали читать в школе.

Читать нужно не торопясь, думать над каждым предложением.

Это позволит вам научиться правильно выстраивать слова в предложения и увеличит ваш словарный запас.

Как повысить качество речи: 6 эффективных упражнений6. Больше читайте различную литературу: газеты, журналы. Хороший вариант почитать нашу отечественную

Слайд 118


Практическая часть

Практическая часть

Слайд 119Создайте текст на основе следующих тезисов.
В своей родной стране я хочу

говорить
по-русски.
2. Сегодня в моей стране многие предпочитают в своей речи использовать «американизмы».
3. Причины этого я вижу в том,...
4. Я не против обогащения родного языка заимствованиями, но против вытеснения русских слов и выражений иноземными.
 

Создайте текст на основе следующих тезисов.В своей родной стране я хочу говорить по-русски.2. Сегодня в моей стране

Слайд 121
Подберите синонимичные фразеологизмы к данным.

Бить баклуши; задирать нос; с больной головы

на здоровую; спустя рукава; кричать во всю ивановскую; кто в лес, кто по дрова; рука об руку; набить руку; намылить шею; золотые руки.

Подберите синонимичные фразеологизмы к данным.Бить баклуши; задирать нос; с больной головы на здоровую; спустя рукава; кричать во

Слайд 122
Подготовьте высказывание на основе одной из следующих пословиц и поговорок.

1. Пустой

орех звонок. 2. Умей обойтись с глупым, а умный сам с тобой обойдётся. 3. Красно говорит, а слушать нечего. 4.Красно поле пшеницей, а беседа умом. 5. Хорошую речь хорошо и слушать. 6. Петь хорошо вместе, а говорить порознь. 7. В многословии не без пустословия. 8. Много говорено, да мало сказано. 9. Слово не воробей, вылетит – не поймаешь. 10. Кто говорит, тот сеет, кто слушает – собирает.

Подготовьте высказывание на основе одной из следующих пословиц и поговорок.1. Пустой орех звонок. 2. Умей обойтись с

Слайд 123
Проанализируйте примеры и ответьте на вопрос, чем слова - сорняки отличаются

от других языковых средств, нарушающих чистоту речи?
1. Да оставь все, как есть, и так проканает. 2. Во время отсутствия князя печенеги пришли, вломили и ушли. 3. Мы смотрели такое зашибенное кино! И сюжетная линия была интересная. 4. Тем не менее, было очевидно, что защита братчан действовала практически на износ. 5. Таким образом, числительные девяносто… Кулагина, кончай базар, опять ничего не поймешь! 6. И вот Есенин использует еще один как бы троп для усиления эффекта мифологичности текста. Вот…7. Дима Билан устроил расколбас на «Евровидении». 8. Надо как можно быстрее закончить научную проработку, так сказать, и начинать присматриваться что ли, так сказать, готовиться к строительству железнодорожной магистрали. 9. Мы не хотим тратить дополнительные единицы времени на работу. 10. При увеличении потребления одного блага уменьшилось потребление другого довольно благополучно. Это мы можем благополучно увидеть на рисунке.
Проанализируйте примеры и ответьте на вопрос, чем слова - сорняки отличаются от других языковых средств, нарушающих чистоту

Слайд 124
В публицистическом тексте найдите слова, не являющиеся принадлежностью русского литературного языка.
С

какой целью журналисты, PR-специалисты используют в своих материалах специфическую лексику?
Оцените уместность и эффективность этих средств языка.

...Но есть в Сургуте и пара - тройка убыточных страхователей. Их фамилии внушают страховщикам страх и трепет. Это те люди, которым удается «нагревать» страховые компании на крупные суммы… Например, «стрясти» стоимость ущерба и с компании, и с водителя, который совершил наезд. Да и наезд мог быть результатом «подставы»…Интересно, что будет думать страховщик, оформляя обязательное страхование «автогражданки» такому гиганту мысли? (Из газеты «Новый город»).

В публицистическом тексте найдите слова, не являющиеся принадлежностью русского литературного языка.С какой целью журналисты, PR-специалисты используют в

Слайд 125
Назовите те элементы, которые затрудняют понимание сказанного, засоряют речь.
1.Эти приметы как

бы подойдут для описания многих людей. 2. Давайте примерим как бы этот план на практике. 3. Кто будет выражаться нецензурными словами или портить нашу речь, получит в рыло без всяких базаров! 4. Товарищи! Современная международная обстановка складывается в таком аспекте, что мы должны крепко, все как один, держаться на установившемся уровне и продолжать начатый штурм вершин благодати нашего развитого общества. 5. …Надо знать то, что как, типа, идет пожар. 6. Мы наработали сильную декларацию… Мы в принципе не регламентируем деятельность друг друга. 7. Нас нельзя заказать. События в стране в 2000 году – имеются в виду наезды силовиков на финансово-промышленные структуры – заставили многих подозревать прокуратуру в том, что она выполняет свои обязанности весьма выборочно…
Назовите те элементы, которые затрудняют понимание сказанного, засоряют речь.1.Эти приметы как бы подойдут для описания многих людей.

Слайд 127Выделите тему и рему в каждом предложении.
Соответствует ли данный текст требованиям,

предъявляемым логикой изложения?

По радио объявили:
«Полиция Стокгольма разыскивает девятилетнего Бу Вильхельма Ульссона. Он исчез позавчера в шесть часов вечера из дома на улице Уппландсгатан, тринадцать. У Бу Вильхельма Ульссона светлые волосы и голубые глаза. В тот день на нем были короткие коричневые штаны, серый вязаный свитер и красная шапочка».

Выделите тему и рему в каждом предложении.Соответствует ли данный текст требованиям, предъявляемым логикой изложения?По радио объявили:«Полиция Стокгольма

Слайд 128Исправьте высказывания, в которых нарушена логика изложения или логика рассуждения.
Определите тип

ошибки.
1.Детство Леонида Леонтьевича было полуголодным, наполненным тяготами войны, к счастью, в детстве он много и жадно читал. 2. По мнению И.О. Валентиновой, обязательными конструктами текста является высказывание, субъект высказывания, значение высказывания. Если текст организуется таким образом, чтобы обеспечить одновременную актуализацию большого количества значений, которые стоят за каждым концептуально значимым высказыванием, то происходит разрушение связей между конструктами. Такой текст является полифоническим и связан с таким аспектом, как полиинтерпретируемость. Итак, выделим следующие основные текстовые категории при традиционном подходе к определению текста: целостность, связность, информативность, модальность, темпоральность, локативность. 3. Всегда хотелось есть, но учился Леонид Ермолинский с огромным желанием.

Исправьте высказывания, в которых нарушена логика изложения или логика рассуждения.Определите тип ошибки.1.Детство Леонида Леонтьевича было полуголодным, наполненным

Слайд 129Проанализируйте примеры и ответьте на вопрос, нарушают ли они ясность речи?

Классифицируйте тип ошибки.
Если это необходимо, предложите свой вариант правки.
1. Обычный крем для кожи вокруг глаз не подходит. 2. Я из-за голов ничего не вижу. 3. Наблюдения над языком маленьких детей. 4. Выяснилось, что 200 экспонатов исчезло в ходе проверки. 5. Председатель комитета по защите здоровья Госдумы РФ. 6. Утверждение министра было преждевременным. 7. Нужно делать скидку на другие продукты питания и образ жизни, который ведет человек. 8. Многие кремы утверждают, что борются с теми или иными возрастными изменениями кожи. 9. Зайдешь к этой девушке в красном, она тебя будет ждать. 10. А я пойду куда-нибудь на компьютеры учиться.

Проанализируйте примеры и ответьте на вопрос, нарушают ли они ясность речи? Классифицируйте тип ошибки.Если это необходимо, предложите

Слайд 130Проанализируйте примеры, в которых нарушена точность речи.
Определите, какой вид точности не

соблюден авторами высказываний, укажите тип ошибки, предложите свой вариант правки.
1. При отравлении фосфором может произойти пожелтение кожаного покрова. 2. Газеты взахлеб писали о ваннах Залманова. 3. Разве директор факультета должен помогать студентам? 4. В 19 веке все, кто во дворцах жили, плебеями были. 5. Пшеница и рожь относятся к злачным растениям. 6. Все труднее латать изношенную сельскохозяйственную технику. 7. Вам необходимо исполнить следующее задание. 8. Рейд выявил целую плеяду жуликов. 9. Чтобы чувствовать себя нормально в отряде, надо обособиться в коллективе. 10. Далее следуют прерии сторон.

Проанализируйте примеры, в которых нарушена точность речи.Определите, какой вид точности не соблюден авторами высказываний, укажите тип ошибки,

Слайд 131
Исправьте ошибки, связанные с использованием деепричастного оборота.
1. Раскопав ямку до дна,

на солнце заблестели голубые камни. 2. Открыв окно, запахло соснами. 3. Подъезжая к городу, начался сильный ветер. 4. Закончив экскурсию, в ресторане нас ждал обед. 5. Проснувшись, ему сказали, что завтрак уже подан. 6. Родившись в такой кинематографической семье, Наташино будущее было, в общем-то, предопределено. (О. Пушкина о дочери Н. Белохвостиковой и В. Наумова – Наталье) 7. Посмотрев этот фильм, мне стало очень грустно. 8. Придя домой, радио играло на всю громкость. 9. Выйдя из квартиры, у него появились слезы. 10. Приехав домой, мне стало значительно лучше.

Исправьте ошибки, связанные с использованием деепричастного оборота.1. Раскопав ямку до дна, на солнце заблестели голубые камни. 2.

Слайд 132Укажите ошибки в управлении.
Предложите все возможные варианты правки.
1. Начался обмен мнений.

2. Мы восторгались красоте летнего заката. 3. Я очень рада решением суда: все получилось так, как я хотела. 4. Дорогие друзья, Святославу Ещенко сегодня день рождения! 5. Он всегда удивлялся трудолюбием сына. 6. Не обязательно снимать людей – домики, животные и цветы тоже можно. 7. Данный текст относится к официально-деловому стилю: он регламентирует о правах читателя. 8. Сегодня работали за компьютерами, а я с ними никогда не пользовалась. 9. Товарищи, оплатите за проезд. 10. Ты зачем ему дал руля?

Укажите ошибки в управлении.Предложите все возможные варианты правки.1. Начался обмен мнений. 2. Мы восторгались красоте летнего заката.

Слайд 133Исправьте ошибки, связанные с нарушением морфологических норм.
Сформулируйте правила выбора нормативного

варианта.
1. Я сейчас картошки почистю. 2. Ну, вот, дом теперь убратый. 3. Сдавайте польта в гардероб. 4. Лук, обдатый кипятком… 5. Я, конечно, извиняюсь, но вы здесь не стояли, когда я пришла, так что за мной будете. 6. Ну, возьми тюль и постирай в машинке. Она такая грязная. 7. В последнее время я стал читать книги более внимательнее. 8. В вашем учебнике нет семиста восьмидесяти пятой страницы. 9. Боюсь, что я ощущу неловкость. 10. А почему нам документы не ворочают?

Исправьте ошибки, связанные с нарушением морфологических норм. Сформулируйте правила выбора нормативного варианта.1. Я сейчас картошки почистю. 2.

Слайд 141
Исправьте нарушения словообразовательных норм в приведённых ниже примерах.
Сгруппируйте их по типам

нарушений (подмена приставки, подмена суффикса, подмена производящей основы). Найдите примеры языковой игры.

1. Я тебя хорошо знаю: ты их жалкий прихвостник! 2. Как ты мне бабушку твою надпоминаешь. 3. Это фантастическое трудоспособие и трудолюбие были переданы ученикам. 4. Очень красивые ботинки, но у меня вот тот сиреневый строгий костюм… И к нему нужно что-то… Потуфлее. 5. Это кино про скалолазника. 6. Что-то пожарело на улице. 7. Мы не забудем тебя, Тарас Бульба, за твое мужественное героичество. 8. Я благодарен природе, которая надарила меня этими качествами. 9. А я хожу в раздумчивости: топить печку или нет? 10. Будешь идти мимо - призахвати это с собой.
 

Исправьте нарушения словообразовательных норм в приведённых ниже примерах.Сгруппируйте их по типам нарушений (подмена приставки, подмена суффикса, подмена

Слайд 142
Составьте контексты, в которых выявилась бы родовая принадлежность приведенных ниже слов.

Арабески,

атташе, бар-бильярдная, бра, бренди, Вальпараисо, виски, «Вог», депо, Душанбе, жюри, иваси, кашне, колибри, коррективы, манжеты, Миссисипи, мозоль, мокко, пенальти, плацкарты, пони, протеже, резюме, салями, сирокко, СПИД, статус-кво, табу, тапки, туфли, тюль, ФСБ, шасси, шимпанзе, эполеты, эсперанто.

Составьте контексты, в которых выявилась бы родовая принадлежность приведенных ниже слов.Арабески, атташе, бар-бильярдная, бра, бренди, Вальпараисо, виски,

Слайд 143Исправьте и объясните ошибки в образовании грамматических форм слов. Разделите примеры

на группы:
а) ошибки в образовании форм именных частей речи;
б) ошибки в образовании глагольных форм.
1. Их нужно соединить, а потом посмотреть, как они сочетутся. 2. Я в этом году в Сочах была, там так красиво! 3. По тому, как живет цветочек, можно определить, как к тебе относятся. Если начнет вять … сама понимаешь. 4. Я хожу без носок, босиком. 5. Сколько же платий тебе нужно? 6. Ты мне наклала каши? 7. Только почетные гражданины города у нас ездят бесплатно. 8. Я обожаю романтическую музыку, поэтому мои любимые песни – это песни Элтон Джона и Джордж Майкла. 9. В той квартире, где она сейчас живет, раньше цыгане жили. И она после этих цыганей нашла у себя под половицей их карты. 10. Сколько доль наследства ты получил?

Исправьте и объясните ошибки в образовании грамматических форм слов. Разделите примеры на группы:а) ошибки в образовании форм

Слайд 144
Проанализируйте предложения, сформулируйте, почему подобные употребления предлогов являются ошибочными.
Для ответа на

данный вопрос ознакомьтесь с соответствующим разделом «Справочника по правописанию, произношению и литературному редактированию» Д.Э. Розенталя.


1. Поезд потерпел крушение благодаря небрежности стрелочника. 2. За счет неполадок в работе мотора произошла автокатастрофа. 3.Согласно распоряжения мэра города, пострадавшим будет выплачена компенсация. 4. Все его родственники живут в Украине, а это по нашим временам уже другая страна. 5. Я сегодня не смогу: мы будем в концерте.6. Вследствие предстоящей защиты я пятую ночь не сплю. 7. Прошу предоставить отпуск ввиду болезни. 8. Во многих странах мира действует правило, согласно которого все более-менее значительные объемы внешних заимствований отдельных рыночных субъектов данной страны гарантируются в той или иной степени государством. 9. Благодаря его мы все успели вовремя. 10. Ты во сколько сегодня пришёл со школы?
 

Проанализируйте предложения, сформулируйте, почему подобные употребления предлогов являются ошибочными.Для ответа на данный вопрос ознакомьтесь с соответствующим разделом

Слайд 147
Какие законы логики нарушены в данных высказываниях?
Предложите свой вариант правки предложений.

1.

Языковая система – это система языка, в которой есть свои закономерности и правила. 2. А мы скоро отправляемся в кругосветное путешествие по всей Европе. 3. Своими страданиями и мыслями Татьяна делится только с природой, прогуливаясь по саду. Человек, которому она доверяется, – это ее няня. 4. Опыт походил на книгу «Голова профессора Доуэля». 5. Я никогда не видела слона, только в зоопарке. 6. В транспорте у нас карманники шмонают сумки и карманы, квартиру, если в ней не установлена сигнализация (а это, скажу я вам, дорогое удовольствие) больше чем на полчаса оставить боязно, на дачах та же история… 7. Время всего заезда заняло 10 минут и еще один круг. 8. Глобальное потепление тревожит не только ученых, но и сознательную общественность. 9. Максимальная оценка тоже хорошая, хотя и невысокая – 4 балла 10. - Пап, откуда ветер дует? - Ветер, потому что деревья качаются. - А почему деревья качаются? - Потому что ветер дует.

Какие законы логики нарушены в данных высказываниях?Предложите свой вариант правки предложений.1. Языковая система – это система языка,

Слайд 148Назовите те элементы, которые затрудняют понимание сказанного, засоряют речь.
 
 

1. Дорога в оба конца обойдется вам в четыреста «баксов». 2. – У кого есть вопросы лично ко мне – тот может зайти на мой личный сайт. А те, кого интересует СПС, – те пусть идут на сайт СПС, на котором есть устав, программа и прочая фигня (И. Хакамада). 3. Ну, ты гонишь! 4.На уроке: – Каково значение высказывания «Работать не хочу, а ем по пирогу»? – Значение – на халяву есть.5. Я вчера как бы был у них и как бы у нас всё получилось. 6. – Ну, это...Он её топить пошёл – этот, как его... Ну, у него ещё звуковой карты не было... 7. Вы, это самое, того, Когда вы говорите, То, значит, это, как его, Ну, в общем, не тяните. Вот, это, значит, так сказать, Что мне хотелось вам сказать (Шибаев).

Назовите те элементы, которые затрудняют понимание сказанного, засоряют речь.   1. Дорога

Слайд 150 
В публицистическом тексте найдите слова, не являющиеся принадлежностью русского литературного языка.
С

какой целью журналисты, PR-специалисты используют в своих материалах специфическую лексику?
Оцените уместность и эффективность этих средств языка.

Моментально срабатывает реакция, и я возвращаю своё авто на прежнюю полосу. В эти же секунды по касательной мне «шлифует» крыло и бампер красная машина. – Ну что ты, зёма, не видишь?! – вышел из иномарки крепкого телосложения парень с золотой цепью на шее... Как обычно, на повестку дня всплывает вопрос: как будем «разводиться». Чтобы «не грузить» лишней информацией ни себя, ни его, я упредил все разговоры: – Да вы не волнуйтесь, у меня на «автогражданке» большая страховая сумма... В моём случае для меня, как для клиента, нет никаких «заморочек» в оценке ущерба. Второй плюс – мне не надо сломя голову и высунув язык бегать по городу за деталями и запчастями. (Из газеты «Новый город»).

Найдите и исправьте ошибку, определите ее тип.


 В публицистическом тексте найдите слова, не являющиеся принадлежностью русского литературного языка.С какой целью журналисты, PR-специалисты используют в

Слайд 153Назовите ошибки, нарушающие закон тождества.
Исправьте предложения.
1.У него была сильная воля, которую

он выработал, была у него и девушка. 2. У филологов уши должны быть развиты.3. И вот меня либо в тюрьму посадят, либо накажут. 4. На стене висит время, посмотри сколько. 5. В самолёте одни русские и иркутяне. 6. В этом отделе вы можете приобрести товары материнства и детства. 7. Вам на работе разве не сказали, что для медосмотра надо иметь при себе флюорографию и гинеколога? 8. Вы не человек. Вы – абитуриент. 9. Свежесть «Эклипс» длится дольше других жевательных резинок. 10. После длительного ремонта вновь открылось кафе «Замок любви» по ул. Свердлова, 22. Проводим все виды торжеств: юбилеи, свадьбы, панихиды.

Назовите ошибки, нарушающие закон тождества.Исправьте предложения.1.У него была сильная воля, которую он выработал, была у него и

Слайд 156
Замените данные прилагательные синонимичными с приставкой без-(бес-).


Смелый человек, жестокий враг, огромное количество,

пустынная степь, необозримые просторы.
Замените данные прилагательные синонимичными с приставкой без-(бес-).Смелый человек, жестокий враг, огромное количество, пустынная степь, необозримые просторы.

Слайд 158
Укажите, все ли прилагательные в каждой группе слов синонимичны.

Исключите лишние

слова.

1. Молчаливый, тихий, замкнутый, сиротливый, скромный, застенчивый, бессловесный.
2. Ветреный, развязный, легкомысленный, беззаботный, беспечный, невнимательный, неосмотрительный.

Укажите, все ли прилагательные в каждой группе слов синонимичны. Исключите лишние слова.1. Молчаливый, тихий, замкнутый, сиротливый, скромный,

Слайд 162Исправьте синтаксические ошибки.
Сформулируйте правила выбора нормативного варианта.
1. Полиция нередко безучастно созерцала

на разгорающийся конфликт. 2. Крестьянство выступали против помещиков. 3. Это же молодое поколение, которое растут. 4. Нашла у кого советоваться. 5. Сегодня на меню картошка с котлетами. 6. Роман «Отцы и дети» написаны Тургеневым в 1862 году. 7. И. Эйгес полагал, что музыка вообще занимала большое место в творчестве Чехова и романсы в частности. 8. В основном их интересовало возможность торговать на иркутском рынке и лечение в больницах областного подчинения. 9. Такого простора для ног мало кто предлагает из проектировщиков машин бизнес-класса. 10. Вероятно, вы ее найдете возле памятника Ленина.

Исправьте синтаксические ошибки.Сформулируйте правила выбора нормативного варианта.1. Полиция нередко безучастно созерцала на разгорающийся конфликт. 2. Крестьянство выступали

Слайд 165
Подберите синонимы к следующим словам.
Отметьте смысловые и стилистические различия компонентов

каждого синонимического ряда.

1.Удивительный (случай)...
Грубый (поступок)....
3. Испытывать ... .
4. Робость ....
5. Масса ... .

Подберите синонимы к следующим словам. Отметьте смысловые и стилистические различия компонентов каждого синонимического ряда.1.Удивительный (случай)... Грубый (поступок)....

Слайд 168С помощью историко-этимологических словарей и словарей иностранных слов определите, из каких

языков заимствованы следующие слова.
Обогащают ли русский язык такого рода заимствования?

1. Абзац, кашне, партер, плац, профессор, раунд, республика, сарафан, утюг, шасси.
2. Башмак, бокс, бутерброд, бутсы, вундеркинд, жалюзи, инквизиция, сарай, урюк, чемпион.

С помощью историко-этимологических словарей и словарей иностранных слов определите, из каких языков заимствованы следующие слова. Обогащают ли

Слайд 169Возможно ли выражение данных понятий иными словами?
Попробуйте заменить иноязычные слова

русскими.

Альтернатива, анонс, аншлаг, дефект, игнорировать, консенсус, конфронтация, коньюнктура, менталитет, презентация, протеже, рейтинг, спикер, спонсор, экзальтация, эффект.

Возможно ли выражение данных понятий иными словами? Попробуйте заменить иноязычные слова русскими.Альтернатива, анонс, аншлаг, дефект, игнорировать, консенсус,

Слайд 171
Данные фразеологизмы объедините в антонимические пары.

как рыба в воде работать как

вол
гонять собак травленый волк
важная птица быть не в своей тарелке
желторотый птенец птица невысокого полёта
 

Данные фразеологизмы объедините в антонимические пары.как рыба в воде работать как волгонять собак травленый волкважная птица быть

Слайд 178Преобразуйте тексты, заменяя каждое предложение синонимичным.
Как изменился смысл предложений и текста

в целом?
1. Темнеет. Тихо в комнате. Дома никого нет, кроме Никиты. Скучно ему одному. Клонит его, бедного, ко сну. Но спать никак нельзя. Надо уроки делать.
2. Всё небо обложило. Ровно шапкой, так и накрыло... И принесло ж его на грех в такое время... Чтоб тебя приподняло да шлёпнуло... Снегу навалило!... От сердца отлегло (А. Островский).
3. Зимой светает поздно. Не хочется вставать. А идти в университет надо. Сегодня вызовут по истории. Всё равно не отвертеться. От судьбы не уйдёшь.

Преобразуйте тексты, заменяя каждое предложение синонимичным.Как изменился смысл предложений и текста в целом?1. Темнеет. Тихо в комнате.

Слайд 179


Удачной работы!

Удачной работы!
Скачать презентацию

Похожие презентации

Презентация к уроку литературы по поэме Н.В. Гоголя Мертвые души Презентация к уроку литературы по поэме Н.В. Гоголя Мертвые души 180
Презентация по русскому языку Разработка диагностических заданий при изучении темы Правописание безударных окончаний имён прилагательных (4 класс) Презентация по русскому языку Разработка диагностических заданий при изучении темы Правописание безударных окончаний имён прилагательных (4 класс) 134
Непроизносимые согласные в корне слова. Непроизносимые согласные в корне слова. 131
Презентация по русскому языку на тему Гласные О и Е после шипящих в суффиксах существительных ( 6 класс ) Презентация по русскому языку на тему Гласные О и Е после шипящих в суффиксах существительных ( 6 класс ) 258
Презентация Презентация 171
Игра-путешествие по языкознанию в 5-6 классах. Игра-путешествие по языкознанию в 5-6 классах. 157

Что такое shareslide.ru?

Это сайт презентаций, где можно хранить и обмениваться своими презентациями, докладами, проектами, шаблонами в формате PowerPoint с другими пользователями. Мы помогаем школьникам, студентам, учителям, преподавателям хранить и обмениваться учебными материалами.

Для правообладателей

Яндекс.Метрика

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть