ФГОС ?».
Презентацию подготовила: Грудинина Р.В., учитель русского языка и литературы
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Как построить урок в соответствии с ФГОС?
Содержание
- 1. Презентация Как построить урок в соответствии с ФГОС?
- 2. Структура урока по ФГОС
- 3. «Взрастить ситуацию» (начало урока)Оценят - обозначат проблему – предложат пути решения
- 4. Ситуация«Здравствуй, Маша!
- 5. Вот так ситуация…
- 6. Слова - неприятели
- 7. Вопросы-помощникиС какой проблемой столкнулись?Что надо сделать, чтобы решить?Как поймете, что проблема решена?Почему важно решить проблему?
- 8. Ситуация, которая поможет определить тему урокаЯ закрыл
- 9. Реалии (фрагмент интеллектуальной игры)1. В древнерусском языке
- 10. Лингвистическая задачкаПришли звери на Ярмарку предложений. Заяц
- 11. Рефлексия + диагностические процедуры Прием «Микрофон»Чтобы вы
Структура урока по ФГОС Проблема Целеполагание Наличие цепочки педагогических и учебных действий РефлексияА где же диагностические процедуры (контроль)?Вот бы краткое содержаниепрочитать в кратком содержании…
Слайд 2Структура урока по ФГОС
Проблема
Целеполагание
Наличие цепочки педагогических и учебных действий
Рефлексия
А где же диагностические процедуры (контроль)?
Наличие цепочки педагогических и учебных действий
Рефлексия
А где же диагностические процедуры (контроль)?
Вот бы краткое содержание
прочитать в кратком
содержании…
Слайд 4 Ситуация
«Здравствуй, Маша!
В деревне хорошо. Я здесь
буду развеваться, загорать и заколюсь на солнце, поворачиваясь с бачка на бачок. Миша и я ловили рано утром рыбу. Хорошо поседеть на берегу с удочкой. Я уже обижал лиса».
Почему испугалась Маша?
Почему испугалась Маша?
Слайд 7Вопросы-помощники
С какой проблемой столкнулись?
Что надо сделать, чтобы решить?
Как поймете, что проблема
решена?
Почему важно решить проблему?
Почему важно решить проблему?
Слайд 8Ситуация, которая поможет определить тему урока
Я закрыл свою тетрадь. Я вышел
в сад. Я прошел лугом к реке. Я разделся. Я бросился в воду.
Я втиснулся спиной в теплый песок. Я остался лежать в согревающем песчаном слепке моего тела.
Я втиснулся спиной в теплый песок. Я остался лежать в согревающем песчаном слепке моего тела.
Знакомый диалог
- Проблема?
- Обилие личных местоимений.
Как решить?
Преобразовать предложения.
Что произошло в преобразованном предложении?
Осложнилось…
Слайд 9Реалии (фрагмент интеллектуальной игры)
1. В древнерусском языке одним из значений этой
части речи было «слово», «речь вообще».
2. А.С. Пушкин говорил, что эта часть речи может «жечь сердца людей».
3. Часть речи, по мнению Николая Греча, «придаёт речи жизнь».
4. Часть речи, которая заставляет нас действовать.
2. А.С. Пушкин говорил, что эта часть речи может «жечь сердца людей».
3. Часть речи, по мнению Николая Греча, «придаёт речи жизнь».
4. Часть речи, которая заставляет нас действовать.
Слайд 10Лингвистическая задачка
Пришли звери на Ярмарку предложений.
Заяц говорит:
- Мне нужны
предложения, с помощью которых я таким смелым стану, что смогу крикнуть: «Уходи, Лиса. Не трогай моих зайчат! Научись со всеми в мире жить!»
А Лиса говорит:
А мне нужны предложения , чтобы у Зайца спросить, когда у него день рождения.
Ну, а мне такие нужны предложения, чтобы рассказать, какой мед вкусный и полезный,- пробубнил Медведь.
Вопросы: Разные цели были у животных?
Какие предложения продавали на Ярмарке?
Задание: сформулируй тему урока и дайте определения.
А Лиса говорит:
А мне нужны предложения , чтобы у Зайца спросить, когда у него день рождения.
Ну, а мне такие нужны предложения, чтобы рассказать, какой мед вкусный и полезный,- пробубнил Медведь.
Вопросы: Разные цели были у животных?
Какие предложения продавали на Ярмарке?
Задание: сформулируй тему урока и дайте определения.
Слайд 11Рефлексия + диагностические процедуры
Прием «Микрофон»
Чтобы вы ответили на вопрос: «Почему
СССР победил в Великой Отечественной войне?
Диагностические процедуры – «встроенный» контроль в процесс урока (поэлементный).
