Слайд 1Как написать изложение.
Автор: Аверьянова Юлия Сергеевна, учитель русского языка и
литературы МОУ «СОШ №2», г.Ухта.
Слайд 2Что такое изложение?
- это работа по восприятию, осмыслению, передаче содержания текста,
а также его художественно-стилистических особенностей.
Слайд 4Изложение – повествование.
Главное –
это сведения
о сменяющих друг друга
событиях.
Слайд 5«Шпаргалка» для изложения –повествования.
1.Существуют ли в каждой микротеме текста сведения, без
которых все последующее повествование будет непонятно?
2. Какие детали происходящего важны для развития действия, а какие можно опустить?
3. Как мысль, выраженную в каждой микротеме можно сформулировать короче?
Слайд 6Изложение – описание.
1.Какие детали описания предмета и почему именно они выбраны
для его показа?
2.Какие признаки этих деталей рисуются в тексте?
3.Как эти признаки группируются, сравниваются?
4.Какие средства языка использованы?
Слайд 7Изложение-рассуждение:
сжатое и подробное.
1.Выделение в тексте всех компонентов рассуждения.
2.Уточнение основной мысли
высказывания.
3.Построение рассуждений с аргументацией.
4.Отбор языковых средств.
5. Воспроизведение текста от третьего лица.
6.Построение собственных рассуждений, обосновывающих вывод от сказанного.
Слайд 8Алгоритм написания
сжатого изложения.
Выделение микротем, составление плана.
Выделение ключевых слов и понятий.
Установление
смысловых связей между ключевыми словами и понятиями.
Сжатие текста при помощи приемов сжатия.
Слайд 10
1) Сокращение отдельных членов предложения,
некоторых однородных членов предложения;
На лугу
росли неприхотливые ромашки, задумчивые одуванчики, застенчивые купавки. =
На лугу росли цветы.
Слайд 112) Перевод прямой речи
в косвенную;
Он часто говорил: «Ах, мой
дорогой, какой ты хороший! Как мне легко с тобой!»
Он часто говорил, что я хороший и ему легко со мной.
Слайд 123) Образование сложного предложения путем слияния двух смежных предложений, повествующих об
одном и том же
предмете речи;
Но шли и шли годы неутомимой чередой. Подкатила к тополю его старость.
Годы шли неутомимой чередой, и подкатила к тополю старость.
Слайд 134) Пропуск предложений, содержащих второстепенные факты;
Случается, что в морозный день
синицы залетают в открытые форточки. Или в сени домов. Я приручал залетевших в мой маленький домик синиц, и они быстро в нём обживались.
Случается, что в морозный день синицы залетают в открытые форточки. Я приручал залетевших в мой маленький домик синиц, и они быстро в нём обживались.
Слайд 145)Разбивка сложного предложения на сокращенные простые;
Поклонимся же ему, человеку,
вырастившему хлеб, и будем честны и совестливы перед его великим подвигом, великим и скромным одновременно; перед тем как выйти из булочной с батоном или кирпичиком тёплого хлеба, ещё и ещё раз вспомним с благоговейным сердечным участием о руках, посеявших, вырастивших этот хлеб. Поклонимся же человеку, вырастившему хлеб, и будем совестливы перед его великим и скромным подвигом. Перед тем как выйти из булочной с кирпичиком тёплого хлеба, вспомним с сердечным участием о руках, вырастивших этот хлеб.
Слайд 156) Сокращение сложного предложения за счет менее существенной части;
Горизонт вдруг померкнул, прозрачность его исчезла, и небо как будто приблизилось к земле. Горизонт вдруг померкнул, и небо как будто приблизилось к земле.
Слайд 167) Пропуск предложений с описаниями и рассуждениями.
Можно сесть
в кресло, зажечь маленькую лампу и неторопливо читать большую, долгую книгу, с которой прожил уже неделю, две, месяц, каждый раз продвигаясь на десяток страниц, каждый раз чувствуя все ближе жизнь ее героев.
Можно неторопливо читать большую, долгую книгу, с которой прожил уже много дней, каждый раз продвигаясь на десяток страниц и чувствуя все ближе жизнь ее героев.
Слайд 17Чего от вас ждут?
Важно не рассказывать о том, что было
прочитано, а передать содержание, как можно ближе к тексту, сохраняя стилевую принадлежность.
Слайд 18Этапы работы:
1.При чтении текста преподавателем
вы можете вести записи, обращая внимание
на даты, собственные имена, цифры, прямую речь…
Слайд 192. Определяем стилевую и жанровую принадлежность текста.
Слайд 203. Выявляем тему
и основную мысль текста, составляем содержательный план.
Слайд 214.Составляем
композиционную
схему текста.
Слайд 225. Составляем первоначальный вариант текста на черновике, основательно и неоднократно проверяем.
Слайд 24Интернет ресурсы.
http://publiclibrary.ru/readers/otlichnik/learn-kak-napisat-izlozhenie.htm
http://sch2kr.ru/mironova/mironovamethod/21-breaftopic