Презентация, доклад к занятию кружка Диалог с текстом на тему Способы определения темы и идеи текста при подготовке к экзаменационному изложению

мысли

Учитель русского языка и литературы
КОГОБУ ЦДОД
Лянгузова Оксана Михайловна

Киров, 2017

тема и и главная мысль текста ;
б) три способа нахождения основной мысли текста
( беседа с практическими заданиями)

2. Практическая часть. Разбор домашнего задания.
а) Применяем изученные способы для нахождения главной мысли текста о доброте (ОГЭ)

б) Работа над пониманием текста по рассказу Ю.Яковлева «Багульник»

3. Объяснение нового домашнего задания.

1. Заголовок
2. Тема
3. Главная мысль
4. Связь пр...... й
5. Делимость
6. Связь ч…...й..
7. Завершённость.
8.Стилистическое е.........о

Тема текста — это то, . . . . . . текст.

Главная мысль текста— это то, …. он призывает,
… . . учит, ради … . . . . написан.

Повторенье — мать ученья!

также с помощью грамматических и языковых средств.

Главные признаки текста.

1. Заглавие ( или возможность его), в котором отражается тема или идея текста.
2. Единство темы.
3. Наличие главной мысли (идеи).
4. Смысловая и грамматическая связь между предложениями.
5. Делимость на смысловые части.
6. Смысловая и структурная связность всех частей.
7. Композиционная завершённость.
8. Стилистическое единство.

ключевым эпизодам;
по поступкам или размышлениям героев (автора)
по заглавию текста.

Самый простой способ — ответить на вопрос :
о ч ё м т е к с т ?

Прослушай текст!

звезду. (2) Древние астрономы в честь римской богини любви и красоты назвали её Венерой. (3) Это самое яркое светило на небе после Солнца и Луны.

Закончите предложение : в тексте говорится о ___

а) древних астрономах
б) Венере
в) утренней звезде
г) Солнце и Луне

во фразе -
Ты только вдумайся, только всмотрись -
Кроется самая главная мысль.

Она не всегда открывается сразу.
Строчка за строчкой, фраза за фразой -
Ты только вдумайся, только всмотрись -
Откроется самая главная мысль.

(Даниил Граник.
«Секреты орфографии»)

Что такое главная мысль текста?

тексте тоже есть главное. Это мысль, на которой держится весь текст. Иногда она бывает выражена прямо, и её нужно только найти. А иногда она спрятана в тексте. Её выделить труднее.

Представьте себе, что перед вами автомобильчик, сделанный из конструктора. Вам нужно найти в нём деталь, на которой всё держится, - главную. Что вы станете делать? Может быть, разберёте этот автомобиль.

Как определить главную мысль?

А может быть, мыслено оцените каждую деталь, чтобы определить, насколько она важна. Вы « в уме» проберётесь в глубь машины и поймёте, на чём держится вся конструкция.

учесть, что заголовки также бывают метафорическими, парадоксальными и ассоциативными. Недостаточно опираться только на смысл заголовка, выделяя основную мысль.

  Ю.Яковлев
Рассказ «Багульник»

«…он менялся в её глазах, как веточка багульника»

Способ №1

главное предложение в самом начале, и весь текст подчинён раскрытию этого тезиса.

Красив и печален русский лес в ранние осенние дни.
Медленно кружатся в воздухе, падают и падают с берёз легкие, невесомые жёлтые листья. От дерева к дереву протянулись тонкие серебристые нити лёгкой паутины.
Ещё цветут поздние осенние цветы.

Способ №2

выражениях. «Да не может быть! – воскликнул человек. – Я ничего хорошего для него не сделал…». Вот он, алгоритм чёрной неблагодарности, когда на добро отвечают злом. В жизни, надо полагать, этот человек не раз встречался с людьми, перепутавшими ориентиры на компасе нравственности.
Нравственность – это путеводитель по жизни. И если ты будешь отклоняться от дороги, то вполне можешь забрести в бурелом, колючий кустарник, а то и вовсе утонуть. То есть если ты неблагодарно ведёшь себя по отношению к другим, то и люди вправе вести себя по отношению к тебе так же.
Как же относиться к этому явлению? Относитесь философски. Совершайте добро и знайте, что оно наверняка окупится. Уверяю Вас, что Вы сами будете получать наслаждение от того, что делаете добро. То есть Вы будете счастливы. А это и есть цель в жизни – прожить её счастливо. И помните: творят добро возвышенные натуры.

Но чаще всего главную мысль можно найти в последней части, в в ы в о д е.

Люди, работающие в любых областях, заметно делятся на три категории — на тех, кто уже своей профессии, тех, кто точно входит в её рамки, и, наконец, на тех, кто значительно шире своей профессии. (2) Эти последние обыкновенно бывают людьми беспокойными и кипучими. (3) Они — настоящие созидатели.
(По К.Паустовскому)
Тема текста : _____________________.
Главная мысль текста : ____________________________________________

Упражнение №1.

что это простая забота каждого дня и потому что это наш долг перед страной и перед своей жизнью. (2) Мы не можем думать об этом каждую минуту, но в действительности дело обстоит именно так. (3) На каждом нашем поступке стоит тройная печать: день, жизнь, вечность. (4) В каждом нашем поступке так или иначе отражены интересы собственные, интересы страны, интересы всего человечества. (5) Так мы вписываемся в пространство и время.
(7) Кто не поймёт этого, тот вечно будет хныкать, как маленький : «Зачем учиться? (7) Зачем мне математика? (8) Зачем биология? (9) Не хочу!»
(10) А кто поймёт, для чего жить, для чего учиться ( это, по сути, одно и то же), кто поймёт, что только в учении душа разрастается и в ней появляются человеческие желания, тот будет учиться напряжённо и радостно. (11) Свободно.
( По С. Соловейчику)

Прочитайте ( прослушайте) текст

Упражнение №2.

Человек, который думает о долге перед своей жизнью, постоянно хнычет.
в) Личные заботы каждого человека неразрывно связаны с интересами общества.
г) Чтобы хорошо учиться, необходимо осознавать, для чего ты живёшь.
д) Жизнь человека имеет тройную печать : образование, труд, свобода.

Ответ : _____________________.

1. Укажите суждения, которые
соответствуют содержанию текста.

в понятии «человечность».
б) Доказать читателю преимущество гуманитарных наук перед точными.
в) Раскрыть важный смысл разнообразия знаний, получаемых в школе.
г) Убедить читателя в необходимости изучать биологию.

Ответ : __________________________________________.

3. Укажите номер предложения, в котором сформулирована главная мысль этого текста .

Ответ : ______________

в тексте сам.
Этот вопрос можно назвать проблемой.

Проблема - сложный вопрос, требующий разрешения, исследования.

Почему доброта не ставится в один ряд с такими доблестями, как мужество и храбрость?

Найти ответ на это вопрос в тексте
или п о д т е к с т е .

Способ №3

изложению на ОГЭ)

Я вспоминаю сотни ответов мальчишек на вопрос: каким человеком тебе хочется стать?  – Сильным, храбрым, мужественным, умным, находчивым, бесстрашным... И никто не сказал: добрым. Почему доброта не ставится в один ряд с такими доблестями, как мужество и храбрость? Но ведь без доброты  –  подлинной теплоты сердца  – невозможна душевная красота человека.
Опыт подтверждает, что добрые чувства должны уходить своими корнями в детство. Если они не воспитаны в детстве, их никогда не воспитаешь, потому что они усваиваются одновременно с познанием первых и важнейших истин, главная из которых – это ценность жизни: чужой, своей, жизни животного мира и растений. Человечность, доброта, доброжелательность рождаются в заботах, волнениях, радостях и печалях.
Добрые чувства, эмоциональная культура  –    это средоточие человечности. Сегодня, когда в мире и так достаточно зла, нам стоит быть более терпимыми, внимательными и добрыми по отношению друг к другу, по отношению к окружающему живому миру и совершать самые смелые поступки во имя добра. Следование путем добра  –  путь самый приемлемый и единственный для человека. Он испытан, он верен, он полезен  –  и человеку в одиночку и всему обществу в целом

Почему доброта не ставится в один ряд с такими доблестями, как мужество и храбрость?

3. Как автор отвечает на этот вопрос :
Доброта не только должна ставиться в один ряд с лучшими человеческими качествами ,
но и считается выше других качеств, это средоточие человечности.

4. Главная мысль :
Путь добра — единственно верный путь человечества.

парадном, позвонил в дверь. Дверь отворилась, и огненно-рыжий пёс бросился на Косту, положил передние лапы на плечи мальчику и стал лизать длинным розовым языком нос, глаза, подбородок. Оба – мальчик и собака – с неимоверной скоростью устремились вниз. Потом их встречал худой человек с костылём. Собака тёрлась о его единственную ногу, длинные мягкие уши сеттера напоминали уши зимней шапки.
– Вот, погуляли до завтра, – сказал Коста.
В соседнем доме на первом этаже болел парнишка – был прикован к постели. У него была такса – чёрная головёшка на четырёх ножках.
– Она тебя ждёт, – говорил больной. – Мать хочет продать Лаптя: ей утром некогда с ним гулять.
– Приду утром, – после некоторого раздумья отвечал Коста..
Город кончался, начались дюны. Неожиданно вдалеке, на самой кромке берега, возникла собака. Её взгляд был устремлён в море, она ждала кого-то. .

Изложение с творческим заданием КИ-9-7
( из сборника для ГВЭ)
по рассказу Ю.Яковлева «Багульник»

провёл рукой по свалявшейся шерсти, собака едва заметно шевельнула хвостом. Мальчик присел на корточки и разложил перед собакой хлеб. Собака не оживилась, не выказала никакого интереса к пище. Коста взял кусок хлеба и поднёс ко рту собаки. Та вздохнула глубоко и громко, как человек, и принялась медленно жевать хлеб.
- Идём, погуляем. Собака снова посмотрела на мальчика и послушно зашагала рядом...
На другой день в конце последнего урока Коста уснул.
– Вы знаете, почему он уснул? – шёпотом произнесла Евгения
Ивановна. – Я вам расскажу... Он гуляет с чужими собаками, кормит их. А собаки всегда чувствуют добрых и отзывчивых людей. И настоящий человек никогда не бросит попавшего в беду, даже если это собака.
Зазвенел звонок с последнего урока. Коста не слышал звонка, он спал. Евгения Ивановна склонилась над спящим мальчиком, положила руку ему на плечо и легонько потрясла.
Он вздрогнул и открыл глаза.
– Звонок с последнего урока, тебе пора.
Коста вскочил. Схватил портфель. И в следующее мгновение скрылся за дверью.

людям и собакам

Вопрос : почему Коста уснул на уроке?

Как героиня рассказа (учительница) отвечает на этот вопрос :
Он гуляет с чужими собаками, кормит их. А собаки всегда чувствуют добрых и отзывчивых людей.

Главная мысль :
Настоящий человек никогда не бросит попавшего в беду, даже если это собака.

признаков текста.
( если его нет, озаглавьте текст сами )

Коста, Добрый Коста.
Тайна Косты.
Почему Коста уснул на уроке
Рассказ о настоящем человеке

Ваши варианты : Доброта к братьям нашим меньшим. .________________________

но и символ моего представления о людях: сухие, невидные прутики багульника могут неожиданно расцвести нежными цветами. Мои герои – мои бесценные прутики багульника!”

Смысл названия рассказа
Ю.Яковлева «Багульник»

мысли. Посмотрите интернет-урок на эту тему. https://www.youtube.com/watch?time_continue=21&v=WO_9_NsGsXk

2. Скачайте в ВК «Диалог с текстом» в теме 4 «Практическую часть к занятию №4» и выполните задания к двум текстам ( для ГВЭ и ОГЭ) На этот раз тексты служат для понимания один другого.
Поразмышляйте над вопросом «Что такое великодушие?»

III. Объяснение нового домашнего задания.