ФГОС ООО.
Учитель русского языка и литературы
МКОУ ООШ с.Тат-Верх-Гоньба
Мустафина Гульфия Нурзадиевна
Научно- практическая конференция
учителей русского языка и литературы
«Педагогика- мое призвание»
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад к выступлению из опыта работы
Содержание
- 1. Презентация к выступлению из опыта работы
- 2. Актуальность Необходимость формирования ключевых компетенций учащихся определяется
- 3. учит выдвигать гипотезы, делать выводы и умозаключенияучит собирать
- 4. Развитие УУД: осознание уникальности своей личности, умение
- 5. ФГОС: каким образом можно получить новый результат?ОРГАНИЗОВАТЬ
- 6. Т - технологияР - развитияК – критического М – мышления
- 7. Приемы работы по ТРКМЧП1) Приемы восприятия информации.2)
- 8. Создание и преобразование информации, художественных текстов в знаково-символические средства, модели и схемы
- 9. Слайд 9
- 10. Виды схем и моделей
- 11. Слайд 11
- 12. Слайд 12
- 13. Схема «Уровни восприятия» по лирическому произведению
- 14. Схема «Линейная горизонтальная»Схема «Линейная вертикальная»Биография и творческий путь писателя или поэта.
- 15. Схема «Простой кластер» или «Солнышко» Помогает раскрыть образ героя через отдельные черты характера или качества
- 16. Схема «Сложный кластер» Показывает взаимосвязь героев
- 17. Слайд 17
- 18. Составление кластера:И.А.Бунин«Я происхожу из старинногодворянского рода...»,
- 19. Схема «Фишбоун» по выделению проблем, поставленных автором произведения проблемаПути решения проблемывывод
- 20. Схема «Фишбоун» по выделению проблем, поставленных автором
- 21. Обучение по станциям
- 22. «Линия времени»1.Герой пришел.2.Герой подумал.3.Герой сделал.4.Автор сказал.5.Я подумал, я понял.
- 23. «Зеркало героя»Отношение:К долгуК добруКо злуК милосердиюК любвиПонимание целей жизниОтношение к природе и т.д.
- 24. Прием «Чтение с пометками INSERT».
- 25. Прием «Чтение с остановками». Примерные вопросы.По названию
- 26. ПРИЕМ «ТОНКИЕ И ТОЛСТЫЕ ВОПРОСЫ»
- 27. Прием «Ромашка Блума» или «Кубик Блума»
- 28. Слайд 28
- 29. Результативность опыта:Внимание на урокеСнижает утомляемость, напряжениеСамовыражениеТворчествоСоциальная адаптация
- 30. Миссия Формируя универсальные учебные действия ученика, Мы
- 31. Мысль в подарок…Учитель – три слога.Не так
- 32. Спасибо за внимание! Всем творческих успехов!
Актуальность Необходимость формирования ключевых компетенций учащихся определяется следующими нормативными документами:Образовательные стандарты 2004 годаКонцепция образовательных стандартов II поколенияКонцепция модернизации российского образования «НАША НОВАЯ ШКОЛА»В Концепции модернизации российского образования «НАША НОВАЯ ШКОЛА» подчеркивается необходимость формирования
Слайд 1Формирование УУД на уроках литературы в 5 классе в условиях реализации
ФГОС ООО.
Слайд 2
Актуальность
Необходимость формирования ключевых компетенций учащихся определяется следующими нормативными документами:
Образовательные стандарты
2004 года
Концепция образовательных стандартов II поколения
Концепция модернизации российского образования «НАША НОВАЯ ШКОЛА»
Концепция образовательных стандартов II поколения
Концепция модернизации российского образования «НАША НОВАЯ ШКОЛА»
В Концепции
модернизации
российского образования «НАША НОВАЯ ШКОЛА» подчеркивается необходимость формирования целостной системы универсальных знаний, умений и навыков, а также самостоятельной деятельности обучающихся, т.е. формирование ключевых компетенций, определяющих современное качество образования».
Слайд 3учит выдвигать гипотезы, делать выводы и умозаключения
учит собирать необходимую информацию
формирует готовность к
самореализации
обеспечивает активную учебно-познавательную деятельность
формирует умения самостоятельно добывать новые знания
учит действовать, чувствовать, принимать решения
Системно-деятельностный подход
Слайд 4Развитие УУД:
осознание уникальности своей личности, умение давать оценку своим действиям,
ориентация в человеческих качествах, осознание значимости нравственных категорий (добро, красота, истина), умение выражать собственное мнение.
Слайд 5ФГОС: каким образом можно получить новый результат?
ОРГАНИЗОВАТЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧЕНИКОВ:
СОВРЕМЕННЫЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ
умение
решать учебные задачи на основе сформированных предметных и универсальных способов действий, т.е. ключевых компетенций
Осуществить это можно с помощью :
Осуществить это можно с помощью :
способность к самоорганизации в решении учебных задач
прогресс в личностном развитии
Слайд 7Приемы работы по ТРКМЧП
1) Приемы восприятия информации.
2) Прогнозирование.
3) Работа с текстом.
4)
Приемы, развивающие умение задавать вопросы.
5) Творческая интерпретация информации.
5) Творческая интерпретация информации.
Слайд 8Создание и преобразование информации, художественных текстов в знаково-символические средства, модели и
схемы
Слайд 14Схема «Линейная горизонтальная»
Схема «Линейная вертикальная»
Биография и творческий путь писателя или поэта.
Слайд 15Схема «Простой кластер» или «Солнышко»
Помогает раскрыть образ героя через отдельные
черты характера или качества
Слайд 18 Составление кластера
:
И.А.Бунин
«Я происхожу из старинного
дворянского рода...», из него
же В.А.Жуковский
«Тут, в
глубочайшей полевой
тишине, среди...богатейшей
природы, и прошло все мое
детство»- И.А.Бунин
тишине, среди...богатейшей
природы, и прошло все мое
детство»- И.А.Бунин
Много странствует
по Европе и Азии
Брат Юлий пробудил
любовь к книгам
В 1905 поселяется
в Москве, дружит
с М.Горьким,
А.П.Чеховым
Литературная судьба
складывалась счастливо,
его именовали «певцом осени,
грусти и дворянских гнезд»
Слайд 19Схема «Фишбоун» по выделению проблем, поставленных автором произведения
проблема
Пути решения проблемы
вывод
Слайд 20Схема «Фишбоун» по выделению проблем, поставленных автором произведения
Герой смелый;хочется жить;
нужно
защищать Родину
Легко ли совершить подвиг ?
Мастерство Ивана; выдержка героя; любовь к Родине
Каждый человек может стать героем,
если он патриот
Слайд 22«Линия времени»
1.Герой пришел.
2.Герой подумал.
3.Герой сделал.
4.Автор сказал.
5.Я подумал, я понял.
Слайд 23«Зеркало героя»
Отношение:
К долгу
К добру
Ко злу
К милосердию
К любви
Понимание целей жизни
Отношение к природе
и т.д.
Слайд 25Прием «Чтение с остановками».
Примерные вопросы.
По названию предположите, о чем будет рассказ?
Какие
события могут произойти в описанной
обстановке?
Какие ассоциации вызывают у вас
имена, фамилии героев?
Что вы почувствовали, прочитав эту часть, какие
ощущения у вас возникли?
Какие ваши ожидания подтвердились? Что было
неожиданным?
Как вы думаете, чем закончится рассказ? Как вы
бы закончили его?
Что будет с героем после событий рассказа?
обстановке?
Какие ассоциации вызывают у вас
имена, фамилии героев?
Что вы почувствовали, прочитав эту часть, какие
ощущения у вас возникли?
Какие ваши ожидания подтвердились? Что было
неожиданным?
Как вы думаете, чем закончится рассказ? Как вы
бы закончили его?
Что будет с героем после событий рассказа?
Слайд 29Результативность опыта:
Внимание на уроке
Снижает утомляемость, напряжение
Самовыражение
Творчество
Социальная адаптация
Слайд 30Миссия
Формируя универсальные учебные действия ученика, Мы во многом определяем его
дальнейшую судьбу. Ведь именно Мы закладываем фундамент его будущей мобильности, социальной адаптации , успешности.
Дети смогут стать Икарами,
Взмоют в небо беспредельное,
Если силами Учителя
Прочно будут крылья выращены.
Дети смогут стать Икарами,
Взмоют в небо беспредельное,
Если силами Учителя
Прочно будут крылья выращены.
Слайд 31
Мысль в подарок…
Учитель – три слога.
Не так уж и много,
А сколько
умений вмещает оно!
Уменье мечтать!
Уменье дерзать!
Уменье работе себя отдавать!
Уменье учить!
Уменье творить!
Уменье детей беззаветно любить!
Учитель – три слога.
Но как это много!
И это призванье вам Богом дано!
Уменье мечтать!
Уменье дерзать!
Уменье работе себя отдавать!
Уменье учить!
Уменье творить!
Уменье детей беззаветно любить!
Учитель – три слога.
Но как это много!
И это призванье вам Богом дано!
