Презентация, доклад к уроку Употребление притяжательных местоимений в речи( 6 класс)

глаз алмаз, чужой – стекло.

чьей?

чей?

мудреца.

охраняют рубежи своёшней родины.
3.Об ихней службе написано много книг.
4.Ихние разговоры мне всегда интересны.
5.Ейный брат- спортсмен.
6.Евоная очередь отвечать.

её учебник.
2.Пограничники зорко охраняют рубежи своей родины.
3.Об их службе написано много книг.
4.Их разговоры мне всегда интересны.
5.Её брат- спортсмен.
6.Его очередь отвечать.

препинания.

Он заиграл, сначала ро…ко неуверенно но понемногу к нему в…рнулись смелость и вдохновение. Пр…сутствие того влас…ного и (не)обыкновенного человека почему-то вдруг наполнило его душу арт…стическим волнением и пр…дало его пальцам исключительную ги..кость и послушность. Он сам чу…ствовал что никогда ещё (не)играл в своей жизни так хорошо и, должно быть, не скоро будет ещё так хорошо играть.

вернулись смелость и вдохновение. Присутствие того властного и необыкновенного человека почему-то вдруг наполнило его душу артистическим волнением и придало его пальцам исключительную гибкость и послушность. Он сам чувствовал, что никогда ещё не играл в своей жизни так хорошо и, должно быть, не скоро будет ещё так хорошо играть.
[ — = ], но [ = — и — ].

[ — = ], (что = и = ).

пианист, известный всему миру дирижёр, директор Петербургской консерватории
С 1862 по 1867 годы.

Рубенштейн! И я вас, дорогой мой, от души поздравляю и радуюсь, что у меня на ёлке вам совсем случайно выпал такой подарок. Он заинтересован вашей игрой.

разряды местоимений, оформите свои выводы в виде таблицы.

местоимения в разных формах, или сочините сказку о местоимениях-паразитах и местоимениях-умницах.