отношения между миром и собственной точкой зрения»
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад к уроку русского языка в 9 классе
Содержание
- 1. Презентация к уроку русского языка в 9 классе
- 2. Задачи: совершенствовать знания о сложноподчиненных предложениях;познакомить учащихся
- 3. Ты улыбкой, как солнышком, брызни, Выходя по
- 4. Готовимся к ОГЭ:1.В каком слове произносится звук
- 5. 3. Какое слово имеет суффикс -чик- в
- 6. В чем синтаксическая особенность этого предложения? (СПП,
- 7. Работа с учебником. Чтение в учебнике параграфа
- 8. Физкультминутка
- 9. Работа в группах на основе уровневой дифференциации
- 10. 3. Он охотно соглашался со всем, что
- 11. 2 группа Работает с помощью консультанта.Упр. 77
- 12. Домашнее задание. Чтобы упрочить ваши знания, даю
Задачи: совершенствовать знания о сложноподчиненных предложениях;познакомить учащихся с классификацией СПП;развивать умения отличать СПП от других видов сложных предложений, разграничивать предикативные части СПП, задавать вопрос, определятьсредства связи, попутно повторяя орфографические и пунктуационные навыки;воспитывать самостоятельность, коммуникабельность и ответственность
Слайд 1Виды сложноподчинённых предложений
«На примере сложноподчинённого предложения можно проследить, как человек выражает
Слайд 2Задачи:
совершенствовать знания о сложноподчиненных предложениях;
познакомить учащихся с классификацией СПП;
развивать умения
отличать СПП от других видов сложных предложений, разграничивать предикативные части СПП, задавать вопрос, определять
средства связи, попутно повторяя орфографические и пунктуационные навыки;
воспитывать самостоятельность, коммуникабельность и ответственность за свою часть работы в группе
средства связи, попутно повторяя орфографические и пунктуационные навыки;
воспитывать самостоятельность, коммуникабельность и ответственность за свою часть работы в группе
Цель: изучение видов сложноподчиненных предложений
Слайд 3Ты улыбкой, как солнышком, брызни,
Выходя по утру из ворот.
Понимаешь, у
каждого в жизни
Предостаточно бед и забот.
Разве любы нам хмурые лица
Или чья-то сердитая речь?
Ты улыбкой сумей поделиться
И ответную искру зажечь.
Подарите улыбки друг другу.
Улыбнитесь друг другу, себе.
Приятного вам учебного дня!
Предостаточно бед и забот.
Разве любы нам хмурые лица
Или чья-то сердитая речь?
Ты улыбкой сумей поделиться
И ответную искру зажечь.
Подарите улыбки друг другу.
Улыбнитесь друг другу, себе.
Приятного вам учебного дня!
Слайд 4Готовимся к ОГЭ:
1.В каком слове произносится звук
I з I?
рассказ 2)
сбоку 3) резкий 4) слово
2. В каком слове ударение падает на первый слог?
1) щавель 2) добела 3) понял 4) создала
2. В каком слове ударение падает на первый слог?
1) щавель 2) добела 3) понял 4) создала
Слайд 53. Какое слово имеет суффикс -чик- в значении «маленький»?
1)мячик 2) огурчик
3) шкафчик 4)ключик
4.На месте каких цифр в предложении должны стоять запятые?
На стену (1) у которой сидел художник (2) и рисовал картину (3) косо падали лучи заходящего солнца.
ПРОВЕРКА
1) 1, 2 2) 1, 2, 3 3) 2, 3 4) 1, 3
4.На месте каких цифр в предложении должны стоять запятые?
На стену (1) у которой сидел художник (2) и рисовал картину (3) косо падали лучи заходящего солнца.
ПРОВЕРКА
1) 1, 2 2) 1, 2, 3 3) 2, 3 4) 1, 3
Слайд 6В чем синтаксическая особенность этого предложения?
(СПП, состоит из 2 предикативных
частей,
придаточная часть находится в середине главного,
средство связи - союзное слово).
Что еще вам известно о СПП? Составьте его схему.
I х ,(у которой), I
придаточная часть находится в середине главного,
средство связи - союзное слово).
Что еще вам известно о СПП? Составьте его схему.
I х ,(у которой), I
Слайд 7Работа с учебником. Чтение в учебнике параграфа 10
1 группа
--СПП с придаточными определительными
2группа -- СПП с придаточными изъяснительными
3 группа -- СПП с придаточными обстоятельственными
2группа -- СПП с придаточными изъяснительными
3 группа -- СПП с придаточными обстоятельственными
Слайд 9Работа в группах на основе уровневой дифференциации
1 группа - работа
по карточкам с помощью учителя
Спишите. Определите главную и придаточную часть. По вопросу и союзу (или союзному слову) определите вид придаточного.
1. Дорогу размыло дождем так, что по краям образовались рытвины.
2. Солнце освещало вершины лип, которые уже пожелтели под свежим дыханием осени.
Спишите. Определите главную и придаточную часть. По вопросу и союзу (или союзному слову) определите вид придаточного.
1. Дорогу размыло дождем так, что по краям образовались рытвины.
2. Солнце освещало вершины лип, которые уже пожелтели под свежим дыханием осени.
Слайд 103. Он охотно соглашался со всем, что говорил капитан.
4. Мест,
где не ступала бы нога человека, теперь, пожалуй, не найдешь.
5. Едва я вступил на опушку леса, как сразу наткнулся на кабанов.
5. Едва я вступил на опушку леса, как сразу наткнулся на кабанов.
Слайд 112 группа Работает с помощью консультанта.
Упр. 77 стр. 59.
Спишите, вставляя
пропущенные буквы, раскрывая скобки. Проанализируйте СПП: выделите грамматические основы, определите главную и придаточную часть, определите вид придаточного, составьте схемы 1 и 2 предложения.
Слайд 12Домашнее задание.
Чтобы упрочить ваши знания,
даю домашнее задание.
Параграф 10, 1)
текст № 33 творческое задание №2,
2) Упражнение № 83, 86, 87 , 85* (на выбор одно задание)
2) Упражнение № 83, 86, 87 , 85* (на выбор одно задание)
