Презентация, доклад к уроку русского языка, посвященному памяти Е.И. Никитиной. Урок развития речи в 5 классе Рассуждать- значит доказывать

г. Ульяновска

Урок развития речи в 5 классе
«РАССУЖДАТЬ – ЗНАЧИТ ДОКАЗЫВАТЬ»,
посвященный памяти
Е.И. Никитиной

Учитель: Батаева О.Н.


Ульяновск 2016

по развитию речи, профессор, доктор педагогических наук, почётный гражданин Ульяновской области

(25.08.1923 – 18.02.2006)

не только в России, но и далеко за ее пределами.
После окончания семилетки - педагогическое училище, затем учеба в Ульяновском педагогическом институте, который Екатерина Ивановна с отличием закончила в 1946 г. Много лет она работала в школах Ульяновска. В 1959 г. ей было присвоено звание Заслуженного учителя школ РСФСР. С 1963 г. Екатерина Ивановна преподавала на кафедре русского языка Ульяновского государственного педагогического института. До последних дней жизни Е.И. Никитина вела плодотворную исследовательскую, учебную работу, писала новые книги и статьи.

речи школьников

Всего Е.И. Никитиной написано свыше 100 книг и десятки методических пособий к ним.

кто жил для людей,
После смерти живёт средь живых.
В. Шефнер

кто жил для людей,
После смерти живёт средь живых.

Как вы понимаете эти строки?

Согласны ли вы с автором?

Почему?

Какой тип речи (описание, повествование, рассуждение) вы использовали при ответе на вопросы?

Я согласен с автором в том, что…

Потому что….

типе речи…

Рассуждение

- мне нужно узнать…

особенности , признаки , структуру и лексические средства данного типа речи.

Рассуждать, создавать тексты-рассуждения

рассуждения. Какие из них используются для связи тезиса и доказательств, доказательств и вывода? Распределите их по пунктам композиции текста-рассуждения.
Средства связи частей рассуждения.
1. Обобщим все сказанное
2. Докажем это…
3. Это можно доказать так ( следующим образом)
4. Таким образом,…
5. Следовательно,…
6. Это объясняется следующим
7. Во-первых,… Во-вторых,… В- третьих,…..
8. К примеру (например),….
9. Почему? И вот почему…
10. И наконец,…

Каждый народ по-своему называл дни недели. В русском языке тоже есть специальные названия для каждого дня. И названия эти даны были не случайно: дни недели могут сами рассказать о себе.


Сформулируйте основную мысль этого текста – тезис, который надо будет доказать
Используя справочные материалы и собственный опыт, подберите аргументы, иллюстрирующие происхождение названий дней недели в русском языке. Употребите необходимые лексические средства. Сделайте вывод-заключение, грамотно его оформив.
Прочитайте полученный текст-рассуждение.
Оцените работу одноклассников, обосновав свое мнение.

во-вторых,..
Например,.. Из этого следует, что…

Вывод
Таким образом,…
Обобщим сказанное…
Итак,…

(что делать?)…

Особенно мне запомнилось…

О чем нам говорят названия растений (животных, улиц, фамилий, дней недели).