Презентация, доклад к уроку русского языка на тему Глагол, 5 класс

углубленным изучением предметов образовательной области «Физическая культура».
Учитель русского языка и литературы Н .И .Кострицкая,
г. Нижневартовск,
2014г.

настоящем времени и глаголов-инфинитивов; о правописании личных окончаний глаголов 1-2 спряжения; об изменении глаголов в настоящем, будущем и прошедшем времени; закрепить согласование глагола и имени существительного в числе; правописание не с глаголами, глаголов 2-го лица единственного числа; повторение орфограмм в корне слова.   Развивающие: активизировать орфографическую зоркость обучающихся; развивать умение давать самооценку своей деятельности; развивать речь обучающихся, логическое мышление, умение отвечать на поставленные вопросы, сравнивать, анализировать, обобщать понятия; развивать умение работать в группе (терпимость к критике, согласованность действий).   Воспитательные: развивать личностные качества обучающихся (работоспособность, творчество); воспитывать желание переосмысления собственных знаний по изучаемой теме и их практического применения; воспитывать нравственные качества: чувство патриотизма, товарищества, дисциплинированность, способность сопереживать.

и обобщение пройденного по теме «Глагол»);
тип урока по основному способу проведения – сочетание различных форм занятий;
тип урока по форме проведения – комбинированный урок.
 
Форма урока: игра-путешествие.
Оборудование: доска, мультимедийное оборудование, компьютер с колонками, раздаточный дидактический материал для работы в группах, сигнальные карточки, название команд. Дидактическое обеспечение: Фрагменты методических материалов проведения олимпийских и паралимпийских уроков. Презентация к уроку в программе PowerPoint. Сигнальные карты для каждого ученика (по группам). Маршрутные листы.

Повторение и обобщение изученного о глаголе
3.1 Станция «Перепутаница»;(согласовать имя существительное и глагол в числе)
3.2 «Спортивный характер»;(вставить гласные буквы в безударные личные окончания глаголов).
3.3 Станция «Орфографическая»(орфографический анализ текста);
4. Физминутка.
3.4 Работа в группах( определить форму глагола, поставить глагол в нужную форму, заполнить таблицу);
  3.5Игра «Кто быстрее»(Найти продолжение пословиц. Объяснить орфограмму);
3.6 «Стрельба по мишеням»(определить спряжение глаголов, используя сигнальные карточки);
3.7 Работа по развитию речи : объяснить смысл высказываний;
5. Итог урока (Что повторили по теме «Глагол?»)
6. Оценка и самооценка обучающихся.
7. Домашнее задание(дифференцированное).

Путешествуя, человек узнает много нового, открывает для себя что-то неизведанное. Сегодня мы совершим путешествие в чудесную страну «Спортландию».

состязания ( по основным видам спорта).

Девиз: “Быстрее! Выше! Сильнее!”

Олимпийские игры, но и Паралимпийские игры?

Паралимпийские игры.
(Греческое слово «пара»:

«рядом», «параллельно»)

речи мы назвали действия спортсменов?(глагол)

делает задания на время.)

(Трудолюбие, усидчивость)
Крепкую дружбу топором не разрубишь. (Дружелюбие)
Не по словам судят, а по делам. (Результативность)
Веника не переломаешь, а по прутику весь переломишь.
(Сплоченность)

О каких качествах характера спортсменов говорится в этих пословицах?

Мы учИМся в казачьем кадетском классе. После уроков у нас проводятся дополнительные занятия по разным видам спорта. На занятиях по туризму мы учИМся скАлолазанию, преодолеваем препятствия. На тренировках по радиопеленгации мы изучаЕМ топографию, ориентируЕМся на месТности, состАвляяЕМ карты-схемы, пользуЕМся компасом.
После занятий в классе мы выходИм на школьный стадион. Там собИраЕТся вся наша футбольная кОманда.
Занятия спортом делаЮТ нас выносливыми, сильными, дружными, решительными…
- Назовите слова, в корне которых пишется непроверяемая безударная гласная (команда.)
- Назовите слова, в корне которых пишется чередующаяся гласная(собирается).
- Назовите слова, в корне которых пишется безударная гласная(скалолазанию).
Назовите глаголы 1-го спряжения(изучаем, ориентируемся, составляем, собирается, пользуемся,делают) , 2-го спряжения (учимся).

отвечают?

Солнце глянуло на парту….
Раз, два, три, четыре, пять.
Все мы делаем зарядку,
Надо нам присесть и встать.

Руки вытянуть пошире
Раз, два, три, четыре, пять.
И на месте поскакать.
На носок, потом на пятку,
Все мы делаем зарядку.
(присесть; встать; вытянуть; поскакать)

числам).
- Как изменяются глаголы в прошедшем времени? (по родам в ед.ч., и числам).

Определить форму глагола, заполнить таблицу.
 

Поставить глаголы в нужную форму, заполнить таблицу:
 Соревноваться - соревнуюсь, соревновалась, они будут соревноваться, посоревнуются.

Найдите продолжение пословиц. Объясните орфограмму.
- От чего зависит написание глаголов?
-Какие вопросы задаем к глаголам? ( В настоящем времени – Что делает? Не пишем Ь.
В неопределенной форме -Что делать? Пишем Ь)


Кто умеет веселиться, того горе боится.
Не надо хвалиться, коли не знаешь как рожь родится.
Кто любит трудиться, тому без дела не сидится.
Кто хочет от жизни толку добиться, тот должен много трудиться.




Кто умеет веселиться, того горе боится.
Не надо хвалиться, коли не знаешь как рожь родится.
Кто любит трудиться, тому без дела не сидится.
Кто хочет от жизни толку добиться, тот должен много трудиться.

(частица не с гл. пишется раздельно)
-Почему в окончании глагола «знаешь» пишется буква Е?
-Почему пишется Ь? (гл. 2 лица, ед. числа)
-На какой вопрос отвечают глаголы 2 лица ед. числа?)

Что общего в написании всех этих глаголов? (Пишется Ь в окончаниях глаголов 2 лица ед. числа)

Побеждают самые быстрые и меткие

плакать, петь…)

2) -Что можно делать
«Во весь дух»? (бежать, мчаться, скакать, лететь……)

на свете не грозя)

любимый вид спорта».