Слайд 1Предложения с однородными членами и знаки препинания в них.
Слайд 2Организационный этап урока, создание позитивной и комфортной атмосферы, настрой на рабочий
лад
Вы пришли на открытый урок?
У вас хорошее настроение?
Вы готовы удивить
гостей?
Слайд 3Мотивационный этап.
Назовите тему предыдущего урока, в тетради по русскому языку он
у нас под номером 127
Слайд 4Да, это была тема «Грамматическая основа простого двусоставного предложения».
Приведём пример
такого предложения.
Если в это предложение добавить несколько слов, то мы получим простое предложение несколько иного качества, оно станет каким (?) за счёт чего (?).
Слайд 5В связи с этим – два вопроса:
1) какие члены предложения называют
однородными?
Слайд 62) определите, есть ли в приведённых ниже предложениях однородные члены, расставьте
в них знаки препинания:
Специальность «Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта» сейчас является востребованной и высокооплачиваемой.
Автослесарь проводит контроль технического состояния автомобиля при необходимости осуществляет его своевременный ремонт.
Технику – механику необходимо умение работать в команде развитое чувство ответственности за работу бригады в целом а также за качественное выполнение всей работы, производимой разными специалистами.
Слайд 7
В связи с возникшими проблемами давайте определимся со степенью значимости этого
материала и с тем, что должно стать темой нашего урока.
Итак, значимость материала, мотивы для его изучения.
Слайд 8Мотивы:
надо получить оценку по УД «Русский
язык и литература»;
2) надо
использовать навыки по устной
и письменной речи для подготовки
дипломной работы;
3) надо писать грамотные резюме
работодателям;
4) надо не разочаровать девушку,
когда пишешь ей СМС;
5) надо не опозориться, когда
пишешь комментарии в социальных сетях
Слайд 10Предложения с однородными членами и знаки препинания в них.
Каждая тема урока
требует чёткой формулировки целей, в зависимости от профиля образовательных результатов выделяют личностные, метапредметные, предметные цели. Давайте выберем из предложенного набора цели, которые вы считаете необходимыми.
Слайд 11Личностные
воспитание речевого самосовершенствования;
уважительное отношение к родному языку;
Метапредметные
умение выступать перед
сверстниками с небольшим сообщением;
способность определять цели предстоящей учебной деятельности, индивидуальной и коллективной;
способность свободно и правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме;
способность к переработке информации, полученной в результате чтения и применения информационных технологий;
развитие навыка самостоятельной работы;
способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме;
способность определять цели предстоящей деятельности и формулировать их.
Слайд 12Предметные
анализ предложений с однородными членами, с обобщающим словом при однородных членах;
умение
опознать однородные члены, обобщающие слова, грамотно расставить знаки препинания
Слайд 13
А поскольку мы выполняем заказ государства по подготовке специалистов, то надо
уточнить, какие из общих компетенций, необходимых обладателям вашей специальности, мы можем отработать на этом уроке.
Слайд 14ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять
к ней устойчивый интерес.
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
Слайд 15ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать
в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.
ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий.
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации. ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.
Слайд 16Работать над темой мы будем, как вы уже поняли по расстановке
столов, групповым или бригадным способом, пусть каждая группа условно будет названа станцией техобслуживания автомобилей, которую возглавляет главный механик.
Слайд 17«СТО №1» возглавляет Данил Бессонов,
«СТО №2» - Юрий Балашов,
«СТО
№3» - Сергей Дьяченко,
«СТО №4» - Владислав Щербаченко.
Слайд 18Каждая «СТО» получает набор инструментов
Слайд 19В него входят:
теоретический материал;
Слайд 21Каждая «СТО» заполняет групповой оценочный лист, который представляет собой следующий документ.
По результатам ответов главный механик выставляет оценку своей группе.
Слайд 22Условия заполнения: жёлтое поле (задание повышенной сложности) имеет право заполнить только
главный механик, остальные поля (по два задания) - по выбору членов группы.
Главный механик отвечает за порядок заполнения оценочного листа и подводит итоги работы группы в виде оценки.
По результатам ответов главный механик выставляет оценку своей группе.
Слайд 23Но начнём с восстановления основных признаков однородных членов, у каждой «СТО»
на столе находится повреждённая информация, её надо восстановить и огласить группе устами главного механика.
А теперь взяли «чемодан с инструментами» и приступили к выполнению заданий.
Слайд 24Задание 1.
Вставьте подходящее по смыслу обобщающее слово, укажите количество запятых в
предложении
К основным деталям ….. относятся: цилиндр поршень шатун коленчатый вал.
Слайд 25Задание 2.
Выберите из предложений то, которое соответствует схеме:
[о, о, о,
о - О]
1) Впуск, сжатие, рабочий ход, выпуск – такты рабочего цикла двигателя.
2) Контакт, изолятор, корпус, электропроводное стекло, уплотнение, центральный электрод, боковой электрод – детали свечи зажигания.
3) Включение и выключение тока в первичной обмотке катушки зажигания – функции коммутатора.
Слайд 26Задание 3.
Укажите, есть ли в предложении с однородными членами обобщающее слово
(А — есть обобщающее слово, Б — нет обобщающего слова.)
Тормозные колодки, диски, барабаны и цилиндры – компоненты тормозной системы автомобиля.
Слайд 27Задание 4.
Укажите, есть ли в предложении с однородными членами обобщающее слово
(А — есть обобщающее слово, Б — нет обобщающего слова.)
Неисправность электрооборудования автомобиля или короткое замыкание проводки приводит к его возгоранию.
Слайд 28Задание 5.
Укажите, сколько запятых в этом предложении.
Подвеска автомобиля состоит из следующих деталей:
амортизаторы пружины стабилизаторы.
Слайд 29Задание 6.
Укажите, сколько запятых в этом предложении.
Неисправно рулевое управление сделает машину
неуправляемой и приведёт к печальным последствиям.
Слайд 30Зарядка для глаз.
Упражнение рекомендуется делать с закрытыми глазами. Кончиком носа нужно
рисовать в воздухе буквы, цифры или геометрические фигуры. Попробуйте написать словосочетание «однородные члены». Такая зарядка поможет глазам автоматически прийти в движение.
Слайд 31Задание 7.
Укажите, сколько запятых в этом предложении.
От правильной регулировки колес автомобиля
зависят управляемость срок службы покрышек расход топлива.
Слайд 32Задание 8.
Укажите, сколько запятых в этом предложении.
Дым из выхлопной трубы бывает
и белым и черным.
Слайд 33Задание 9.
Укажите, есть ли в предложении с однородными членами тире (А
— есть тире, Б — нет тире)
Сбои в работе двигателя, посторонние шумы, повышенный расход топлива и масла проблемы, требующие вмешательства автомеханика.
Слайд 34Задание 10.
Укажите, есть ли в предложении с однородными членами двоеточие (А
— есть двоеточие, Б — нет двоеточия)
При изготовлении кузова автомобиля используются разнообразные материалы сталь, алюминий, стеклопластик, пластмассы.
Слайд 35Задание 11.
Укажите, есть ли в предложении с однородными членами двоеточие и
тире (А — есть двоеточие и тире, Б — нет двоеточия и тире)
Неоспоримые преимущества шипованных шин устойчивость автомобиля на обледенелой трассе, высокая проходимость по бездорожью быстро оценили водители.
Слайд 36Задание 12.
Укажите, сколько запятых в этом предложении.
Для открытия шиномонтажной мастерской требуется
бизнес-план помещение подъемники и инструменты для замены и ремонта шин материалы и естественно первоначальный капитал.
Слайд 37Проверяем результаты работы, выставляем оценки
1 – двигатель, 3
2 – 1
3
– А
4 – Б
5 – 2
6 – 0
7 – 2
8 – 1
9 – А
10 – А
11 – А
12 - 5
Слайд 38Рефлексия
Представьте, что вы за рулём. Какой свет вы бы выбрали для
уроков такого типа?