- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад к уроку русского языка на тему Развитие умения писать глаголы с безударными личными окончаниями
Содержание
- 1. Презентация к уроку русского языка на тему Развитие умения писать глаголы с безударными личными окончаниями
- 2. Мног_этажный этот дом Не знает праз_н_го бездел_я.
- 3. Многоэтажный этот дом Не знает праздного безделья.
- 4. Тема урока:«Развитие умения писать глаголы с безударными личными окончаниями»
- 5. Цель:- закрепить правописание гласной в безударных личных окончаниях глаголов
- 6. Личные окончания глаголов
- 7. Личные окончания глаголов
- 8. Личные окончания глаголов
- 9. 1. Последний косой
- 10. 1. Последний косой
- 11. 1. Последний косой
- 12. 1. Последний косой
- 13. 1. Последний косой
- 14. АлгоритмСтавлю глагол в неопределенную формуСмотрю, какой суффикс
- 15. 2. Игорь пиш_т (писать, … ) письмо.
- 16. 2. Игорь пиш ет (писать, I) письмо.Ребята
- 17. 2. Игорь пиш ет (писать, I) письмо.Ребята читают (читать, I) статью.Ты слыш_шь (слышать, …) шорохи? ^^
- 18. 2. Игорь пиш ет (писать, I) письмо.Ребята
- 19. 2. На смелого собака лает (лаять, I
- 20. ФизминуткаСолнце засветило, (руки через середину поднять)Сугробы растопило.
- 21. 3. а) Ученики наблюдают (наблюдать, I) за
- 22. 3. б) Подходит - IIСлышит - II
- 23. 4. Мы роняем (ронять, I)Вы держите (держать,
- 24. Слайд 24
- 25. Слайд 25
- 26. Цель:- закрепить правописание гласной в безударных личных окончаниях глаголов
- 27. Домашнее задание:Если все «+»: дидактический материал упр.155Если есть «-» или «?»: дидактический материал упр.154
Мног_этажный этот дом Не знает праз_н_го бездел_я. Упорн_м занят он трудом От купола до подз_мел_я. Здесь лов_т со_нце з_ркала В лаборатории высок_й. И движ_тся внутри ств_ла Добытые к_рнями соки. Бормоч_т лист_я в полусне, Но
Слайд 2Мног_этажный этот дом Не знает праз_н_го бездел_я. Упорн_м занят он трудом От купола до
подз_мел_я.
Здесь лов_т со_нце з_ркала
В лаборатории высок_й.
И движ_тся внутри ств_ла
Добытые к_рнями соки.
Бормоч_т лист_я в полусне,
Но это мнимая др_мота.
В глуши, в поко_, в т_ш_не
Идёт незримая р_бота.
Слайд 3Многоэтажный этот дом Не знает праздного безделья. Упорным занят он трудом От купола до
подземелья.
Здесь ловит солнце зеркала
В лаборатории высокой.
И движутся внутри ствола
Добытые корнями соки.
Бормочут листья в полусне,
Но это мнимая дремота.
В глуши, в покое, в тишине
Идёт незримая работа.
Слайд 91.
Последний косой луч осеннего солнца
золотит унылую степь. Лес гудит на горе, низко гнутся ветвистые березы. Шелестят сухие травы. В вечернем воздухе кричат вороны. Над нивами встаёт синий мрак.
Слайд 101.
Последний косой луч осеннего солнца
золотит унылую степь. Лес гудит на горе, низко гнутся ветвистые березы. Шелестят сухие травы. В вечернем воздухе кричат вороны. Над нивами встаёт синий мрак.
II
Слайд 111.
Последний косой луч осеннего солнца
золотит унылую степь. Лес гудит на горе, низко гнутся ветвистые березы. Шелестят сухие травы. В вечернем воздухе кричат вороны. Над нивами встаёт синий мрак.
II
II
Слайд 121.
Последний косой луч осеннего солнца
золотит унылую степь. Лес гудит на горе, низко гнутся ветвистые березы. Шелестят сухие травы. В вечернем воздухе кричат вороны. Над нивами встаёт синий мрак.
II
II
I
Слайд 131.
Последний косой луч осеннего солнца
золотит унылую степь. Лес гудит на горе, низко гнутся ветвистые березы. Шелестят сухие травы. В вечернем воздухе кричат вороны. Над нивами встаёт синий мрак.
II
II
I
II
II
I
Слайд 14Алгоритм
Ставлю глагол в неопределенную форму
Смотрю, какой суффикс перед -ть
Если -и- –
II спряжение, пишу в окончаниях букву -и- и -ат(-ят)
Если не -и- – I спряжение, пишу в окончаниях букву -е- и -ут(-ют)
У глаголов-исключений спряжение определяю сразу.
Обозначаю орфограмму
Если не -и- – I спряжение, пишу в окончаниях букву -е- и -ут(-ют)
У глаголов-исключений спряжение определяю сразу.
Обозначаю орфограмму
Слайд 152.
Игорь пиш_т (писать, … ) письмо.
Ребята чита_т (читать, …
) статью.
Ты слыш_шь (слышать, …) шорохи?
Ты слыш_шь (слышать, …) шорохи?
Слайд 162.
Игорь пиш ет (писать, I) письмо.
Ребята чита_т (читать, … )
статью.
Ты слыш_шь (слышать, …) шорохи?
Ты слыш_шь (слышать, …) шорохи?
^
Слайд 172.
Игорь пиш ет (писать, I) письмо.
Ребята читают (читать, I) статью.
Ты
слыш_шь (слышать, …) шорохи?
^
^
Слайд 182.
Игорь пиш ет (писать, I) письмо.
Ребята читают (читать, I) статью.
Ты
слышишь (слышать, II искл.) шорохи?
^
^
Слайд 192.
На смелого собака лает (лаять, I ), а трусливого кусает (кусать, I
).
Вера держит (держать, II искл.) на руках братишку. Дружная семья и землю превращает (превращать, I ) в золото.
Вера держит (держать, II искл.) на руках братишку. Дружная семья и землю превращает (превращать, I ) в золото.
^
^
^
Слайд 20Физминутка
Солнце засветило,
(руки через середину поднять)
Сугробы растопило.
(руки через середину опустить)
Теплую
погоду принесла весна.
(руки в стороны)
Грачи к нам прилетают,
(махи руками)
И еж с медведем знают:
Пора им просыпаться,
(потянуться, посмотреть по сторонам)
Весною любоваться!
(руки в стороны)
Грачи к нам прилетают,
(махи руками)
И еж с медведем знают:
Пора им просыпаться,
(потянуться, посмотреть по сторонам)
Весною любоваться!
Слайд 213. а)
Ученики наблюдают (наблюдать, I) за природой.
Ты видишь (видеть,
II искл.) меня?
Иван ловит (ловить, II) рыбу.
Иван ловит (ловить, II) рыбу.
^
^
Слайд 223. б)
Подходит - II
Слышит - II искл.
Смотрит - II
искл.
Видит - II искл.
Носится - II
Плещет - I
Хлещет - I
Видит - II искл.
Носится - II
Плещет - I
Хлещет - I
Слайд 234.
Мы роняем (ронять, I)
Вы держите (держать, II искл.)
Они летают
(летать, I)
Он качает (ронять, I)
Он качает (ронять, I)
^
^
^
Слайд 27Домашнее задание:
Если все «+»: дидактический материал упр.155
Если есть «-» или «?»:
дидактический материал упр.154
