Презентация, доклад к уроку русского языка Корни с чередованием

и литературы
средней школы № 7 С.Е.Эдильгириева

четвёртый
Тип урока: повторительно-обобщающий
Вид урока: урок-исследование

корнях с чередующимися гласными: -лаг-, -лож-; -раст-, -ращ-, -рос-; -скак-, скоч-; -зар-, -зор-; -мак-, -мок- (-моч-). Владеть способами выбора а-о в корнях с чередованием, зависящими от ударения, от последующей согласной, от значения слова. Различать корни с проверяемой, непроверяемой и чередующейся гласной.
- развивающие: способствовать формированию орфографической грамотности учащихся, развитие творческой, речевой и мыслительной активности учащихся.
- воспитательные: воспитывать интерес к орфографии и речевой культуре русского языка.


Оборудование: ИКТ (презентация, игра с триггерами, компьютерный тест), инструкционная карта работы учащегося.

происходит чередование гласных а-о в корне слова?
Как выбрать проверяемые, непроверяемые и чередующиеся гласные в корне слова?

роскошный, росточек, взрастить, бросать, слагать, глагол, ростовщик, проращивать;
б) выскочить, качаться, промокнуть, озарение, поклониться, взмахнуть, сказитель, макнуть.
 

предпол..жение, св..вают, вест..бюль,
ск..чи, выр..щен, накл..ниться,
бр..сать, г..ризонт, п..левой, в..кзал, рап..рт, р..чной

а-о в корнях с чередованием?
 

Чередование гласных а//о, зависящих от ударения.
2-я группа: Чередование гласных а//о, зависящих от последующих согласных.
3-я группа: Чередование гласных а//о, зависящих от значения слова.
З..ря, пол..гаться, вым..кнуть, м..кать, подр..стать, укл..няться, з..рянкка, разр..стись, непром..каемый, покл..нник, привск..кивать, пром..чить, оз..рение, отр..слевая, обм..кнуть, з..рька, укл..нчивый, разл..жить. выр..щенный, вым..ченный, пром..кнуть.

предложения из произведений М.М. Пришвина.
Солнце погрузило как будто под землю золотые ножки своего трона и, большое, чистое, красное, нижним краешком своим кл..нилось к земле.
Антипыч, предл..гая ходить нам разутыми, только не договаривал: «Не зная броду, не лезьте в воду».
Но Митраша, почуяв опасность, остановился и призадумался над своим пол..жением.
И надумал, было, он повернуть, пол..жить ружьё на болото и, опираясь на него, выск..чить.

Тот сильный порыв ветра, когда крикнула бедная Настя, был ещё не последним перед тишиной вечерней з..ри.

чего нужно определять ударение в словах с корнями -зар-, -зор-?»
2-группа: «Почему нужно учитывать сочетание согласных в корнях –лаг-, -лож-?»
3-группа: «Почему важно знать значение слова с корнями

задание: дописать сочинение-рассуждение, подготовиться к зачёту по теме «Чередование гласных а-о в корне слова».