Презентация, доклад к уроку русского языка для 10 класса по теме Текст как произведение речи

РЕЧЕВОЕ ПРОИЗВЕДЕНИЕ

МАОУ СОШ № 1 г.ОКУЛОВКА

текстов
Все тексты объединены речевой ситуацией, коммуникативным процессом
Текст создаётся говорящим, его автором и адресован слушателю, читателю, адресату
Текстом принято называть целое произведение, его часть, фрагмент, необходимые для работы

«рассыпаться»
Обладает широкой предназначенностью, несёт информацию, повторяющуюся в жизненных ситуациях

личностного характера (результаты научной мысли, законы, нормативы деятельности и т. п.)
Личность автора значительна. Тексты личностно окрашены. Информация носит оценочный характер. Текст проистекает из духовного опыта.
Текст – произведение речи, единица языка, грамматическое явление

грамматическая, внешняя, внутренняя)
Целостность (тема, смысловое ядро, прблематика)
Модальность (отношение автора к проблеме, оценка сообщаемой информации)
Завершённость(соотнесённость конца текста с его началом)

речи;
- что о них сказано? – предикат;
- выписать ключевые слова-
концепты;
- тема текста

Анализ текста Процесс восприятия текста субъективен

повторяющиеся, составить более крупные;
Найти, что предлагает автор по решению определённых вами вопросов (это авторская позиция);
Проверьте: вопрос (проблема) – ответ (авторская позиция) логически соотносятся

не понимаете – остановитесь, прочитайте ещё раз, попытайтесь непонятное сделать для себя понятным через контекст;
- проверьте, правильно ли сориентировались в теме, проблематике, в авторской позиции;
- обратите внимание, на каком материале автор исследует тему и ставит проблемы

и культуры
Выделение семантико-структурных элементов текста
Анализ языковых единиц в соответствии с содержанием
Определение коммуникативной, социокультурной, кумулятивной, эстетической функции;
Выявление историко-культурной информации;
Выявление и лингвоконцептуальный анализ культуроносной лексики

предложения)
Обосновать развитие мысли автора (тема- рема)
Анализ значимых в семантическом плане языковых единиц
Анализ культуроносной лексики (внешняя и внутренняя форма, семантическое поле,словообразовательное «гнездо»)
Осуществить комментарий концептов

его лексическими значениями и культурными смыслами, которые существуют или могут возникнуть в ментальном сознании

;
состояние науки, искусства;
нравственность, этикет;
особенности природы, экологическое состояние…

национально-культурного сообщества
Анализ концептов и фоновой лексики позволяет более полно овладеть темой и аргументированно написать сочинение по исходному тексту

– средство общения;
познавательная – средство познания мира;
кумулятивная – коллекция, банк информации

и написанию сочинения
Может быть обратный порядок… Опишите его.

составил учитель русского языка и литературы В.В. Крылов.