1) Определите часть речи данных слов;
2) Укажите морфологические признаки этой части речи;
3) С данными словами составьте словосочетания при помощи слова мой; меняется ли форма слова мой?
4) Подберите к данным словам имена прилагательные; обозначьте окончания прилагательных; как изменилось окончание прилагательного?
5) Сделайте вывод: для чего составляли словосочетания со словом мой, подбирали прилагательные, выделяли окончания?
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад к уроку Род имён существительных в 5 классе
Содержание
- 1. Презентация к уроку Род имён существительных в 5 классе
- 2. Слайд 2
- 3. Хвост, печка, окна, огонь, речь,
- 4. Тема урока: Род имён существительных.Цель урока: научиться определять род имён существительных, помочь Васе.
- 5. 1 группа диван чай дядя конь
- 6. АЛГОРИТМ РАБОТЫ:1) Выделите окончания и основы слов,
- 7. https://youtu.be/SAWr-KZhD0E
- 8. 1 группа диван чай дядя конь
- 9. Род имени существительного мужской
- 10. Определите род данных слов: ручейложькастрюлядядяволкблюдцепамять зайцыпападочьяблокотемягусьлужастулья
- 11. Ручей – м.р.Ложь – ж.р.Кастрюля – ж.р.Дядя
- 12. Поползень. Маленькая зеленоватая птичка быстро передвигается
- 13. Что ты узнал на уроке?Чему научился?За что
- 14. СПАСИБО ЗА РАБОТУ! УСПЕХОВ!
- 15. Разнородные синонимы
- 16. ???Дедушка – имя существительное женского рода???
- 17. Слово с непроизносимой согласнойсоЛнцесоЛнечныйсоЛнышко
- 18. Синонимы - близкие по значению, но различные
- 19. Слайд 19
- 20. «Я прошел все этапы учебной деятельности, в
- 21. Спасибо вам большое!!!
Хвост, печка, окна, огонь, речь, море, край, жизнь, племя, лось, Валя, знамя.1) Определите часть речи данных слов;2) Укажите морфологические признаки этой части речи;3) С данными словами составьте словосочетания при помощи слова мой; меняется
Слайд 3 Хвост, печка, окна, огонь, речь, море, край, жизнь, племя,
лось, Валя, знамя.
Слайд 4Тема урока:
Род имён существительных.
Цель урока: научиться определять род имён существительных, помочь
Васе.
Слайд 51 группа
диван
чай
дядя
конь
шкаф
дедушка
2 группа
мышь
мать
птица
сестра
земля
ночь
3 группа
мыло
солнце
окно
семя
поле
время
Слайд 6АЛГОРИТМ РАБОТЫ:
1) Выделите окончания и основы слов, обозначьте род.
2) Определите, род
– постоянный признак имени существительного или непостоянный. Сверьте ваш ответ с учебником (стр. 112).
3) Сгруппируйте слова по окончаниям или основам слов.
4) Сверьте вашу работу с учебником (стр. 114) и сделайте вывод.
3) Сгруппируйте слова по окончаниям или основам слов.
4) Сверьте вашу работу с учебником (стр. 114) и сделайте вывод.
Слайд 81 группа
диван
чай
дядя
конь
шкаф
дедушка
2 группа
мышь
мать
птица
сестра
земля
ночь
3 группа
мыло
солнце
окно
семя
поле
время
Слайд 9Род имени существительного
мужской женский
средний
диван , ,
конь мать все сущ. на -мя
чай [j'] мышь
, ночь
диван , ,
конь мать все сущ. на -мя
чай [j'] мышь
, ночь
-я
-а
-а
-я
-е
-0
Слайд 10Определите род данных слов:
ручей
ложь
кастрюля
дядя
волк
блюдце
память
зайцы
папа
дочь
яблоко
темя
гусь
лужа
стулья
Слайд 11Ручей – м.р.
Ложь – ж.р.
Кастрюля – ж.р.
Дядя – м.р.
Волк – м.р.
Блюдце
– ср.р.
Память – ж.р.
Зайцы (заяц)– м.р.
Папа – м.р.
Дочь – ж.р.
Яблоко – ср.р.
Темя – ср.р.
Гусь – м.р.
Лужа – ж.р.
Стулья (стул) –
м.р.
Память – ж.р.
Зайцы (заяц)– м.р.
Папа – м.р.
Дочь – ж.р.
Яблоко – ср.р.
Темя – ср.р.
Гусь – м.р.
Лужа – ж.р.
Стулья (стул) –
м.р.
Слайд 12Поползень.
Маленькая зеленоватая птичка быстро передвигается по стволу дерева вниз
головой. Она будто ползёт. Это поползень. Он обследует все трещины и щели в коре дерева. Так он ищет насекомых. Поползень легко достаёт насекомых своим тонким клювом.
Слайд 13Что ты узнал на уроке?
Чему научился?
За что себя можешь похвалить?
Над чем
еще надо поработать?
Какие задания тебе понравились?
Какие задания оказались трудными?
Достиг ли ты поставленную в начале урока цель?
Помогли ли мы Васе? Справиться ли он с самостоятельной работой на уроке?
Какие задания тебе понравились?
Какие задания оказались трудными?
Достиг ли ты поставленную в начале урока цель?
Помогли ли мы Васе? Справиться ли он с самостоятельной работой на уроке?
Слайд 18Синонимы - близкие по значению, но различные по написанию слова.
Удача
(ж.р.)
Картина (ж.р.)
Автомобиль (м.р)
Туча (ж.р.)
Огонь (м.р.)
Метла (ж.р.)
Село (ср.р.)
Страна (ж.р.)
Успех (м.р.)
Рисунок (м.р.)
Машина (ж.р.)
Облако (ср.р.)
Пламя (ср.р.)
Веник (м.р.)
Деревня (ж.р.)
Государство (ср.р.)
Картина (ж.р.)
Автомобиль (м.р)
Туча (ж.р.)
Огонь (м.р.)
Метла (ж.р.)
Село (ср.р.)
Страна (ж.р.)
Успех (м.р.)
Рисунок (м.р.)
Машина (ж.р.)
Облако (ср.р.)
Пламя (ср.р.)
Веник (м.р.)
Деревня (ж.р.)
Государство (ср.р.)
Слайд 20«Я прошел все этапы учебной деятельности, в самостоятельных работах все «
+ » - «5».
«Я прошел все этапы учебной деятельности, в самостоятельных работах есть 2 «+» и 1 «!» - «4».
«Я прошел все этапы учебной деятельности, самостоятельных работах больше «!», чем « + » и « – » - «3».
«Я прошел все этапы учебной деятельности, в самостоятельных работах есть 2 «+» и 1 «!» - «4».
«Я прошел все этапы учебной деятельности, самостоятельных работах больше «!», чем « + » и « – » - «3».
