Презентация, доклад к уроку по теме Составное глагольное сказуемое

Язык неистощим в сочетании слов.
(А.С.Пушкин)

повествовательное ,
Словосочетание , согласование , управление, примыкание , предложение , интонация , повествовательное

Расшифруйте его

Мекоса Зуе

предмета, названного подлежащим, грамматически зависит от подлежащего и отвечает на вопросы что делает предмет? каков предмет? что с ним происходит? кто он такой? что он такое? и др.

Сказуемое обладает не только лексическим значением, т.е. называет действие, признак, состояние, свойство, качество того предмета, который обозначен подлежащим, но и выражает грамматическое значение наклонения и времени (то есть основное грамматическое значение предложения — предикативность).

Лексическое (вещественное) и грамматическое значения сказуемого могут быть выражены в одном или в двух компонентах. В соответствии с этим сказуемые делятся на простые и составные.

набросал первый известный нам план будущей повести.
2. В сентябре Пушкин побывал в местах Пугачёвского бунта, опрашивал стариков,записывал их рассказы, собирал материалы в провинциальных архивах.
3. Пушкин знакомится с архивными материалами Главного штаба в феврале – марте 1833 года.

собирал.
Пушкин знакомится с архивными материалами Главного штаба в феврале – марте 1833 года.
Сравните.
Пушкин начал знакомиться с архивными материалами Главного штаба в феврале – марте 1833 года.

продолжительности действия, его желаемости или возможности)
Я начал, стал, хотел, рад, обязан, готов, мог

+ неопределённая форма глагола (основное лексическое значение сказуемого)



+ знакомиться

лексическое значение;
добавочное лексическое значение;
основное грамматическое значение;
неопределённая форма глагола выражает:
основное лексическое значение;
добавочное лексическое значение;
основное грамматическое значение.

глагол выражает:
добавочное лексическое значение;
основное грамматическое значение;
неопределённая форма глагола выражает:
основное лексическое значение.

в сопровождении В.И.Даля.
2.Серенькие тучи покрывают небо.
3.Я решился посетить знакомую сторонку.
4.В Бердской слободе ещё стояла изба – дворец Пугачёва.
5. Уходя в историческое прошлое, Пушкин хотел издалека вглядеться в современную ему Россию.

сопровождении В.И.Даля.
2.Серенькие тучи покрывают небо.
3.Я решился посетить знакомую сторонку.
4.В Бердской слободе ещё стояла изба – дворец Пугачёва.
5. Уходя в историческое прошлое, Пушкин хотел издалека вглядеться в современную ему Россию.

составным глагольным сказуемым .

Под надзором Савельича мог я очень здорово судить о свойствах борзого кобеля.
Мужичок тут же стал примеривать заячий тулуп.
Садись, батюшка.
У ворот увидел я старую чугунную пушку.
Я старался вообразить себе капитана Миронова, моего будущего начальника.

смысл высказывания выдающегося лингвиста Ф.И.Буслаева: «Вся сила суждения содержится в сказуемом. Без сказуемого не может быть суждения». 
Аргументируя свой ответ, приведите 2 примера из прочитанного текста.
Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование. Вы можете писать работу в научном или публицистическом стиле, раскрывая тему на лингвистическом материале.
Начать сочинение Вы можете с предложенного высказывания. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком. 

Очнувшись, я несколько времени не мог опомниться. Я подозвал Савельича, но вместо его увидел перед собою Марью Ивановну. Она подошла к моей кровати и наклонилась ко мне.
Не могу выразить сладостного чувства, овладевшего мною в эту минуту. Я схватил её руку и прильнул к ней, обливаясь слезами умиления. Ни я, ни Марья Ивановна не старались скрывать своих чувств.

выслушать немало неприятных слов от Бенкендорфа.
2. Родители воспитывали Петрушу Гринёва в атмосфере высокой нравственности, и впоследствии он становится смелым офицером и настоящим мужчиной.
3. Я хочу привести к примеру историю с заячьим тулупом.
4. Знакомясь с жизнью и бытом семьи Гринёвых, представляются картины старинной жизни.

он стал
3. Привести к примеру –
привести в пример
4.Знакомясь с семьёй Гринёвых,
я представляю…

А. Ошибка в употреблении существительного с предлогом.
Б. Нарушение управления
В. Ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом
Г. Нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм

зарождающемся любовном чувстве между Гринёвым и Марьей Ивановной, могу…..
История с проигрышем денег Зурину заставила…..
Зная об истинных причинах низкого поступка Швабрина, хочу…..

разными типами сказуемого.
Сегодня на уроке мы познакомимся с разными типами сказуемого.
Сегодня на уроке мы познакомились с разными типами сказуемого.
Сегодня на уроке мы продолжили знакомиться с разными типами сказуемого.