Иванникова Т.Б.,
учитель русского языка МКОУ «СОШ ст. Евсино»
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад к уроку по теме: Имена существительные, которые имеют форму только единственного числа (5 класс)
Содержание
- 1. Презентация к уроку по теме: Имена существительные, которые имеют форму только единственного числа (5 класс)
- 2. Цели урока:создание оптимальных условий для открытия нового
- 3. Планируемые результаты:учащиеся научатся находить существительные, которые имеют
- 4. РазминкаИз данных слов выписать существительные, которые имеют
- 5. Проверим │Ворота, очки, тиски, чернила, опилки, весы, хлопоты, горелки, грабли
- 6. Игра «Третье лишнее»Оценка, вечер, детвораСахар, стол, коньПесня, лошадь,удивление
- 7. «Третье лишнее»ДетвораСахар Удивление
- 8. Тема урокаИмена существительные, которые имеют форму только единственного числа
- 9. У плетня заросшая крапива обрядилась ярким перламутром,
- 10. У плетня – м.р., ед. ч.Крапива
- 11. Игра
- 12. Игра
- 13. Творческий диктантНа Садовой улице открылся новый продовольственный
Цели урока:создание оптимальных условий для открытия нового знания по теме «Имена существительные, которые имеют форму только единственного числа»;развитие мотивации к познавательной деятельности;развитие навыков лингвистического анализа;формирование навыков работы в паре и группе.
Слайд 1Имена существительные, которые имеют форму только единственного числа
Урок открытия нового знания
Автор:
Слайд 2Цели урока:
создание оптимальных условий для открытия нового знания по теме «Имена
существительные, которые имеют форму только единственного числа»;
развитие мотивации к познавательной деятельности;
развитие навыков лингвистического анализа;
формирование навыков работы в паре и группе.
развитие мотивации к познавательной деятельности;
развитие навыков лингвистического анализа;
формирование навыков работы в паре и группе.
Слайд 3Планируемые результаты:
учащиеся научатся находить существительные, которые имеют форму только единственного числа;
использовать
в речи существительные, имеющие форму только единственного числа в сочетании с прилагательными и глаголами прошедшего времени;
включать в систему знаний новый материал и повторять пройденный.
предупреждать речевые ошибки.
включать в систему знаний новый материал и повторять пройденный.
предупреждать речевые ошибки.
Слайд 4Разминка
Из данных слов выписать существительные, которые имеют форму только
множественного числа.
Алфавит,
верба, ворота, очки, метель,
тиски, вьюга, чернила, опилки, весы,
портфель, хлопоты, лес, горелки,
инструмент, диван, грабли.
тиски, вьюга, чернила, опилки, весы,
портфель, хлопоты, лес, горелки,
инструмент, диван, грабли.
Слайд 9У плетня заросшая крапива обрядилась ярким перламутром, и, качаясь, шепчет шаловливо:
« С добрым утром!»
Открытие нового знания
Слайд 10У плетня – м.р., ед. ч.
Крапива – ж.р., ед.ч.
Перламутром –
м.р., ед.ч.
Утром – ср. р, ед. ч.
Утром – ср. р, ед. ч.
Проверим
Слайд 13Творческий диктант
На Садовой улице открылся новый продовольственный магазин. В нем три
отдела. В первом – большой выбор молочных продуктов: кефир, ….. Во втором отделе можно купить макароны, …… В третьем вам любезно предложат различные кондитерские изделия: конфеты, ….
