эстетический, туннель, палисадник, компоновать, винегрет.
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад к уроку по теме Безличные предложения
Содержание
- 1. Презентация к уроку по теме Безличные предложения
- 2. Тема урока: «Безличные предложения»Цель урока: продолжить закреплять
- 3. Прочитать предложения, записанные на доске. Списать их
- 4. Основные группы односоставных предложенийНазывноеС главным членом - подлежащимС главным членом - сказуемымОпределённо-личноеНеопределённо-личноеОбобщённо-личноеБезличное
- 5. Переделайте двусоставные предложения в односоставные: 1.Ребенок не спит-2. Метель замела дорогу-3. Он нездоров-
- 6. -Докажите, что пред вами текст. - Найти
- 7. КЛЮЧ Двусоставные: 3, 6, 8Безличные: 4, 7, 9Определенно-личные:1, 2, 5
- 8. Домашнее заданиеНа выбор:1) параграф 35, выполнить упр.
- 9. Спасибо за урок!
Тема урока: «Безличные предложения»Цель урока: продолжить закреплять умения определять вид односоставных предложений; научить определять, чем выражено сказуемое в безличном предложении.Задачи урока- формировать умение определять безличное предложение и характеризовать его.- закреплять умение составлять лингвистический рассказ по схеме.-
Слайд 1Орфографический диктант. Проверяем
Академия, бассейн, неологизм, прогресс, декорация, лотерея, пресса, метрополитен, аккомпанемент,
Слайд 2Тема урока: «Безличные предложения»
Цель урока: продолжить закреплять умения определять вид односоставных
предложений; научить определять, чем выражено сказуемое в безличном предложении.
Задачи урока
- формировать умение определять безличное предложение и характеризовать его.
- закреплять умение составлять лингвистический рассказ по схеме.
- развивать память, речь, образное мышление учащихся.
- воспитывать чуткое отношение к состоянию природы.
Задачи урока
- формировать умение определять безличное предложение и характеризовать его.
- закреплять умение составлять лингвистический рассказ по схеме.
- развивать память, речь, образное мышление учащихся.
- воспитывать чуткое отношение к состоянию природы.
Слайд 3Прочитать предложения, записанные на доске. Списать их в тетрадь, указать односоставные
предложения и их вид.
1. Сегодня начал таять снег.
2. Он искрится на ярком солнце.
3. Проходишь по лесу и восхищаешься этой красотой.
4. За лесом вьюжило.
5. Смеркалось.
6. Уже похолодало.
7. Морозило все сильнее.
8. Мне не сидится в хате тесной, тянет погулять.
Слайд 4Основные группы односоставных предложений
Назывное
С главным членом - подлежащим
С главным членом -
сказуемым
Определённо-личное
Неопределённо-личное
Обобщённо-личное
Безличное
Слайд 5Переделайте двусоставные предложения в односоставные:
1.Ребенок не спит-
2. Метель замела дорогу-
3. Он
нездоров-
Слайд 6-Докажите, что пред вами текст. - Найти в тексте безличные предложения, сколько
их? - Чем выражено сказуемое?
- Сделайте вывод о функции безличного предложения в художественной речи.
К ночи становится очень росисто и холодно. Голоса на деревне или скрип ворот раздаются по студеной заре необыкновенно ясно. Темнеет. Крепко тянет душистым дымом вишневых сучьев. Шурша по сухой листве, добредешь до шалаша. Там не полянке немного светлее, а над головой белеет Млечный Путь.
И.Бунин «Антоновские яблоки»
Слайд 8Домашнее задание
На выбор:
1) параграф 35, выполнить упр. 203, 204;
2) составить текст
о состоянии природы и о состоянии человека, используя безличные предложения.
