Презентация, доклад к уроку по развитию речи. Подробное изложение “Первый снег” по тексту К. Г. Паустовского. Роль деталей в описании предмета (элементы лингвистического анализа текста) Урок-практикум

текста)

Показать значение деталей в художественном описании предмета
Подготовить учащихся к написанию изложения

Разработала учитель Дементьева Татьяна Валентиновна

книгу «Летние дни». Читая это произведение, мы ещё раз внимательно рассмотрим, как строится повествование, как автор строго отбирает материал, обратим внимание на лексику и синтаксические особенности предложений.

изложение?
А что обозначает слово «лингвистический анализ»?
Как вы себе представляете этот разбор?
А что такое «пейзаж»?

Слуховое восприятие

я оглох во сне. 3) Я лежал с закрытыми глазами, долго прислушивался и, наконец, понял, что я не оглох, а попросту за стенами дома наступила необыкновенная тишина. 4) Такую тишину называют “мертвой”. 5) Умер дождь, умер ветер, умер шумливый, беспокойный сад. 6) Было только слышно, как посапывает во сне кот.

вы думаете, почему их здесь больше? Зачем они нужны писателю.
Назовём их в словах (странного ощущения, оглох, во сне, прислушивался, попросту, за стенами, наступила, тишина, шумливый, беспокойный сад, было слышно).
Эти звуки настраивают нас на тишину, красоту, тайну.
Прием повторения согласных звуков называют аллитерацией.
А есть ли в тексте резкие звуки, сочетания?
Вся звуковая сторона настраивает на тишину и тайну, тихую красоту!
Как озаглавим первый абзац? Составим первый пункт плана.
Наступила необыкновенная тишина
(Что услышал автор?)

месте, при чтении оно отделяется от подлежащего значительной паузой; интонация перечислительная: умер (дождь), умер (ветер). Порядок слов в предложении, паузы, интонация позволяют сосредоточить внимание на том, что произошло.

[ ], [ ], [ ].
Умер дождь, умер ветер, умер шумливый, беспокойный сад.

земле.

лица)

1.Выделить в тексте глаголы с безударными гласными в корне, подобрать проверочные слова к словам:
Показалось, наполнять, переливаться, закачаться, поднялось;
2. Записать слово сон с предлогами перед, к, в, от; выделить местоимения с предлогами вокруг неё (луны); с неё (ветки);
3. Уточнить, проверить по тексту следующие написания: странное ощущение, необыкновенная тишина, туманное небо, стеклянный дождь;
4. Указать, каким предложениям соответствуют схемы: 1) , . 2) , и . 3) , а .

1

2

2

1

2

1