Презентация, доклад к уроку по рассказу Л.Н.Толстого Кавказский пленник в 5 классе.

подготовлена учителем русского языка и литературы МКОУ «Русятинская ООШ»
Бурмистровой Т. Ю.

материал по рассказу Л.Н. Толстого «Кавказский пленник» через сравнительную характеристику главных героев;
развивать навыки сопоставительной характеристики героев;
Продолжить работу над развитием речи учащихся;
воспитывать нравственные качества у учащихся, ответственность за свою судьбу через сопоставительный анализ героев рассказа.

главных действующих лица?
Что общего у наших героев?
1) Служили на Кавказе.
2) Жилин и Костылин - дворяне.
3) Оба офицера русской армии, оба отправляются в отпуск попадают в плен.
4) Найдите и зачитайте портретные характеристики героев.

внешности
героев.

3)Почему они решили ехать вместе впереди обоза?

создания образа.

не зацепись ногой…
Жилин разговаривает с лошадью, называет её «матушкой», «сердечной». Он любит лошадь, жалеет, видя её страдания. Жилин не стремится представить себя героем, он не любит красивых слов, он наблюдателен, умен, точно и лаконично передаёт свои мысли и чувства. Костылин не способен любить и понимать кого-либо, кроме себя самого. Поэтому у него нет внутреннего монолога, автор с иронией говорит о нём «закатился, что есть духу, ожаривает лошадь».

 

авторское понимание.

Жилин

пытается уйти
от погони

надеется на
помощь товарища

«Не дамся же живой!»

до последнего
сражается с татарами
Костылин

не думает помогать Жилину

даже не пытается отпугнуть татар

трусливо сбегает

адрес

Костылин

соглашается сразу писать письмо
не торгуется, просит выслать 5000рублей

и Жилина (громко вскрикивает от боли)

Жилин

Знает дорогу, ведет за собой товарища.

Помогает Костылину

«Бросать товарища не годится»

может превозмочь свою боль
Прекращает бороться:
«Уже мне, видно, отсюда не выйти»

Жилин
постоянно думает о вольном житье
уговаривает Дину помочь ему
шел всю ночь в колодке, выбился из сил, но отдохнуть себе не позволил
не стал дожидаться помощи, когда его заметили татары, сам побежал навстречу казакам

и поступков героев становится понятным, что Костылин оказался не товарищем Жилину, а обузой в дороге.
В одинаковых условиях Жилин проявляет находчивость, решительность, стойкость, ведет активную борьбу за свое и товарища освобождение из плена, а Костылин лишен всех этих качеств, он является антиподом герою.

прочное окончание мышц; жилистый, двужильный - сильный, упругий;
Костыль - палка для хромых, безногих.
Часто говорили про стОящего человека: «молодецкая жила», «кость да жила, и вся сила».
Или «подкостыливает» - плетется помаленьку.

татар

«Джигит» Жилин и «смирный» Костылин

в сцене выкупа

Активная жизнь Жилина и пассивная
Костылина в плену

Физическая и духовная слабость Костылина и забота о товарище, стойкость Жилина во время первого побега

Побег Жилина - результат жизнестойкости и жизнелюбия героя

Человек (по Л.Н. Толстому) сам отвечает за свою судьбу

пленному хорошо, старается облегчить его положение в отличие от других горцев?
В какой момент и почему она перестает видеть в нем врага? (Только ли оттого, что он сделал и подарил ей куклу?)

описание Дины.
Как относится к Дине Жилин?

Как менялось отношение Дины к Жилину? И от чего это зависело?

Проведите исследование:

видны, а месяц еще не всходил.
Вдруг на голову ему глина посыпалась; глянул кверху — шест длинный в тот край ямы тыкается. Потыкался, спускаться стал, ползет в яму. Обрадовался Жилин, схватил рукой, спустил — шест здоровый. Он еще прежде этот шест на хозяйской крыше видел.
Поглядел вверх,— звезды высоко на небе блестят; и над самою ямой, как у кошки, у Дины глаза в темноте светятся. Нагнулась она лицом на край ямы и шепчет: «Иван, Иван!» — а сама руками у лица все машет,— что «тише, мол».

Жилина?

Проведите исследование: В чём заключаются особенности традиций и обычаи горцев?

КоровинойВ.Я.
http://900igr.net/kartinki/literatura/Kavkazskij-plennik/Kavkazskij-plennik-Tolstogo.html
http://gana4vas.moy.su/publ/l_tolstoj_quot_kavkazskij_plennik_quot/6-1-0-63
http://www.uroki.net/docrus/docrus106.htm