Презентация, доклад к уроку литературы в 8 классе на тему Л.Н.Толстой. Рассказ После бала. Контраст как основной художественный прием в выражении авторской позиции

«Чистопольская кадетская школа-интернат
имени Героя Советского Союза Кузьмина С.Е.»

также и всего человечества, начинаются и совершаются в мысли. Для того, чтобы могла произойти перемена чувств и поступков, должна произойти прежде всего перемена мысли… Плоды рождаются из семени. Также дела рождаются из мыслей.
Л.Н.Толстой «Путь жизни»

в выражении авторской позиции.

отец»
«А вы говорите»
«После бала»

Чем обосновывается изменение названия?
Почему автор остановился на последнем?

                           2. Число рассказчиков в произведении: а) один                                                                 в) несколько         3.Роль вступления в произведение: а) показать время и место действия б) познакомить с участниками событий 4. одна из тем произведения: а) балы того времени б) рассказ о полковнике 5. Произведение заставляет задуматься о: а) судьбе полковника в) любви Ивана Васильевича 6. Образ полковника:                      б) трагичен                 в) исключителен 7. Тон повествования в этом произведении: а) нейтрален                       в) протокольно сух

в) рассказ

б) два

в) познакомить с рассказчиком

в) показ николаевской России

б) личной ответственности человека за жизнь общества

а) типичен

б) эмоционально окрашен 

в фероньерке, и её мужа,
и её гостей, и её лакеев…
Я был бесконечно счастлив.
Счастье моё росло и росло…
Я был слишком счастлив, я не мог спать…
Всё было мне особенно мило и значительно.

Мне было до такой степени стыдно, что, не зная, куда смотреть…
Как будто я был уличён в самом постыдном поступке, я опустил глаза…
На сердце была почти физическая, доходившая до тошноты тоска, и мне казалось, что меня вот-вот вырвет всем тем ужасом, который вошёл в меня от этого зрелища…

радостная улыбка в блестящих глазах и губах. Говорил, улыбаясь.

Высокий военный, шёл твёрдой, подрагивающей походкой.
Говорил гневным голосом.
Грозно и злобно хмурился.

тело человека,
Красная спина татарина.

Брильянтовая фероньерка и
белые плечи хозяйки,
Шампанское,
Белое платье и белые лайковые перчатки Вареньки,
Розовый пояс, румяные щёки,
Белый веер,
Белое, румяное лицо полковника.

Кадрили
вальсы
польки,
мазурка.

Жёсткая, нехорошая музыка.
Барабанщик и флейтщик повторяли
Неприятную, визгливую мелодию

это делалось с такой уверенностью и при знавалось всеми необходимым, то, стало быть, они знали что-то такое, чего я не знал», - думал я и старался узнать это. Но сколько ни старался – и потом не мог узнать этого. А не узнав, не мог поступить в военную службу, как хотел прежде, и не только не служил в военной, но нигде не служил и никуда, как видите, не годился».

ч. Ч.2/авт.-сост. Г.С. Меркин. – 6-е изд. – М.: ООО «ТИД «Русское слово - РС», 2010.
Тесты по литературе. 5-11 классы/Н.Н. Оглоблина. – М.:ООО «Издательство Астрель», 2002.