Презентация, доклад к уроку литературы в 5 классе Поэзия крестьянского детства. Анализ стихотворения Н.А.Некрасова Крестьянские дети

классе

когда увидел детей?
Чем он развеселил детей?

крестьянским детям?
Что значит фраза «В их жизни так много поэзии слито...»?
 Кого автор называет балованными детками?
 Как вы понимаете строки: «Счастливый народ! Ни науки, ни неги / Не ведают в детстве они»?

подвиги славы мы ждали».

Что значит грибные набеги!
Почему автор употребляет слово делывал!
Какой у него смысловой оттенок?

новый прохожий, то новый рассказ...»

Обратим внимание!!!
Когда автор пишет о том, кто шел или ехал по дороге, то длина строки становится меньше.
Потом, когда говорится об отдыхе, строки вновь удлиняются.
Как вы думаете, почему?
Почему крестьянских детей так интересовали рассказы прохожего люда?

одежды
 Шерстобит — работник, который обрабатывает шерсть, чтобы она становилась мягкой.

Волочка, до Казани дойдет!»
Какое значение имела проходящая через село дорога
для крестьянских ребятишек?

смиренной лошадки своей?»

Чем закончился поход за грибами?
 Что делают дети, вернувшись домой?

с торжеством...».

 Объясните смысл слов и выражений: «чернехоньки губы у всех, / Набили оскому: черница поспела!», «взлетит ли тетеря, / Закокав птенцам».
Подсчитайте количество предложений в этом отрывке.
Определите вид этих предложений по интонации.
 Какое настроение передает нам поэт с помощью этого отрывка?

царем...».

Расскажите с помощью этого отрывка, что необходимо сделать, чтобы вырастить хлеб
Объясните значения слов серп, сноп, рига, цеп, навьют сенца.
Рига — сарай для сушки снопов и молотьбы.
 Навить сено — накладывать сено. Просушенное сено накладывают, высоко навивают на воз, ребенок влезает на самый верх и «в деревню въезжает царем»
 Почему труд оборачивается к Ванюше сначала «нарядной своей стороной»?

труды...»

Как вы понимаете выражение «в дворянском дитяти»?
С какой интонацией надо произнести это выражение: серьезно, любовно или иронично?
Что делает автор, чтобы читатель представил себе не только «нарядную сторону» жизни крестьянских детей?
Как вы понимаете выражение «две стороны одной медали»? Как использует это выражение автор?
 Подберите синонимы к словам положим, сгибнуть, гарцует.
Поставьте логические ударения в строках: «...Но вырастет он, если Богу угодно, / А сгибнуть ничто не мешает ему».

много любви!»

Что в этом отрывке для вас нового?
 Почему рассказчику сначала кажется, что «как будто все это картонное было», что он попал в детский театр?
 Почему рассказчик убеждается в том, что «все настоящее русское было»?
 

русской душе так мучительно мило»
Какой литературный прием
использован в этих выражениях?
Оксюморон - стилистический
приём, заключающийся в подборе
словосочетания, прямые значения
слов которого логически
противопоставлены
Литота – художественное
преуменьшение
Мужичок с ноготок

смерти — дави не дави, В которых так много и злобы и боли, В которых так много любви!
Как вы думаете, что за мысли мучают автора?

недра землицы родной!..»

К кому обращается поэт в этих строках? Как меняется образ рассказчика? 
Как вы понимаете выражения: красное детство, скудное поле, хлеб трудовой, обаянье поэзии детства?
Как вы думаете, какое вековое наследство призывает хранить поэт?

его частей.

в этом тексте?
Какой прием лежит в основе его построения?
1—6-й отрывки - …
7—8-й отрывки - …
9-й отрывок – …
 Играйте же, дети! Растите на воле!
На то вам и красное детство дано,
Чтоб вечно любить это скудное поле,
Чтоб вечно вам милым казалось оно.
Храните свое вековое наследство,
Любите свой хлеб трудовой –
И пусть обаянье поэзии детства
Проводит вас в недра землицы родной!..