Автор: Степанова Н.Л.,
учитель русского языка и литературы
МБОУ «О(С)ОШ №2»
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад к уроку литературы по творчеству Н.А.Некрасова
Содержание
- 1. Презентация к уроку литературы по творчеству Н.А.Некрасова
- 2. Цели урока:познакомить учащихся с содержанием стихотворений о
- 3. Ход урока:Вступительное слово учителяВведение в тему; доклад
- 4. «Элегия»Я лиру посвятил народу своему.Быть может, я
- 5. Переход к любовной лирике Н.А.Некрасова Подберите ассоциативный
- 6. Анализ произведений Прочитайте стихотворение и выберите ключевые
- 7. Работа с текстами стихотворенийСлаба – раба, любовь
- 8. Заслушивание выводов.Анализ художественного текста (средства и приемы выразительности)Очерки жизни и творчества поэта(автобиографическая справка)
Цели урока:познакомить учащихся с содержанием стихотворений о любви; рассказать о роли А.Я.Панаевой в жизни и творчестве Н.А.Некрасова; обратить внимание учащихся на приемы передачи при чтении настроения художественного текста.
Слайд 1Разработка урока внеклассного чтения в 10 классе Тема: Читаем, думаем, рассуждаем. «Чтение
и анализ поэтического произведения.
Стихотворение Н.А.Некрасова
«Мы с тобой бестолковые люди».
Слайд 2Цели урока:
познакомить учащихся с содержанием стихотворений о любви;
рассказать о роли
А.Я.Панаевой в жизни и творчестве Н.А.Некрасова;
обратить внимание учащихся на приемы передачи при чтении настроения художественного текста.
обратить внимание учащихся на приемы передачи при чтении настроения художественного текста.
Слайд 3Ход урока:
Вступительное слово учителя
Введение в тему; доклад о любимых женщинах Н.А.Некрасова
Анализ
произведений
Работа с текстами стихотворений: «Поражена потерей невозвратной» 1848 «Мы с тобой бестолковые люди» 1851 «Прости! Не помни дней паденья» 1856
Заслушивание выводов.
Заключительное слово учителя
Работа с текстами стихотворений: «Поражена потерей невозвратной» 1848 «Мы с тобой бестолковые люди» 1851 «Прости! Не помни дней паденья» 1856
Заслушивание выводов.
Заключительное слово учителя
Слайд 4«Элегия»
Я лиру посвятил народу своему.
Быть может, я умру неведомый ему,
Но
я ему служил – и сердцем я спокоен…
Пускай наносит вред не каждый воин,
Но каждый в бой иди! А бой решит судьба…
Я видел красный день: в России нет раба!
Пускай наносит вред не каждый воин,
Но каждый в бой иди! А бой решит судьба…
Я видел красный день: в России нет раба!
Слайд 5Переход к любовной лирике Н.А.Некрасова
Подберите ассоциативный ряд к слову «любовь»:
женщина, мужчина, счастье, страсть, грусть, тоска, печаль.
Связь с революционной тематикой творчества Н.Некрасова. (Доклад о любимых женщинах поэта)
(ход урока)
Связь с революционной тематикой творчества Н.Некрасова. (Доклад о любимых женщинах поэта)
(ход урока)
Слайд 6Анализ произведений
Прочитайте стихотворение и выберите ключевые слова, которые говорят об отношении
Панаевой и Некрасова. Какую окраску они несут?
Прочитайте и вслушайтесь. Каких звуков больше в стихотворении, и как они передают настроение стихотворения?
Найдите рифмующиеся слова;
Определите размер стихотворения;
Составить вывод: какое настроение преобладает в стихотворении? И чем это подтверждается?
Прочитайте и вслушайтесь. Каких звуков больше в стихотворении, и как они передают настроение стихотворения?
Найдите рифмующиеся слова;
Определите размер стихотворения;
Составить вывод: какое настроение преобладает в стихотворении? И чем это подтверждается?
Слайд 7Работа с текстами стихотворений
Слаба – раба, любовь – кровь, к рассвету
– к свету, гроба – злоба.
«Р» - передает напряжение, раздражение, стремление; «ш», шипящие, свистящие – протяжность, возмущение; преобладание глухих звуков
Ямб – несет возбуждение, анапест – длительность
«Р» - передает напряжение, раздражение, стремление; «ш», шипящие, свистящие – протяжность, возмущение; преобладание глухих звуков
Ямб – несет возбуждение, анапест – длительность
Слайд 8Заслушивание выводов.
Анализ художественного текста
(средства и приемы выразительности)
Очерки жизни и творчества
поэта
(автобиографическая справка)
(автобиографическая справка)
