Презентация, доклад к уроку литературы по И.А. Бунину Лапти

приветливый ваш класс,
И для меня всегда награда
Улыбка ваших умных глаз.
Я знаю, каждый в классе гений,
Но без труда талант не впрок.
Скрестите шпаги ваших мнений,
Мы вместе проведем урок.

урока?

задачи стоят перед нами

умение оценивать художественное произведение,
понимать авторский замысел,
воспитывать милосердие, доброту, умение сострадать.

этих людей:

Актером театра и кино Константином Хабенским был создан благотворительный фонд, который  занимается организацией помощи детям с онкологическими и другими тяжелыми заболеваниями головного мозга.

Актрисой Чулпан Хаматовой создан благотворительный фонд помощи детям с тяжелыми заболеваниями "Подари жизнь".
-зачем они это делают?
-как называют таких людей и их дела?

вы думаете, о чем мы будем сегодня говорить на уроке?

на ней изображено?
Можете предположить, о ком пойдёт речь?

А можно ли погибнуть в мирное время?
Посмотрите еще раз на название рассказа, который мы будем изучать.
Как вы думаете, будет ли связана тема урока с названием рассказа?
Какие чувства возникают у вас при чтении этих вопросов?
Предположите, как могут разворачиваться события? 

«диалог с автором» через текст. Ведь чтение – это общение с автором не непосредственно, а через текст, созданный автором.  Попытаемся сопоставить свое и авторское видение?

в исполнении мастеров слова
Выясняем, какое из предположений подтвердилось.

время года происходит действие рассказа?
-Какое художественное средство использует автор в 1-ом предложении? (Эпитет – «непроглядная вьюга»)
-Что просит больной ребёнок?
- Как вы думаете, где  мог видеть лапти сын барыни? (У крестьянских детей.)
-Почему мать одна переживает за сына?
-Чем можно помочь сыну?

урока и главным героем?
А кто здесь главный герой?

милосердие?

Кто способен проявить милосердие?
Ответить на этот вопрос поможет работа в группах с рассказом «Лапти» и шляпы.
Синяя - помощь. Это я (учитель);
Белая шляпа- информационная;
Желтая – радостная;
Черная – грустная;
Красная – эмоциональная;
Зеленая- итоговая;
Все вместе мы сможем выполнить задание.

горькими слезами от страха и от беспомощности».
«Ночь была еще страшнее».
«Мать кидалась на колени и била себя в грудь» (безысходность)
Какие чувства испытывает Нефед к ребенку?
Жалость, сострадание, уверенность в помощи.
«Значит, надо добывать. Значит, душа желает. Надо добывать»

не просил об этом?
Вы знаете, на Руси было народное поверье, что если выполнить заветное желание больного, он выздоровеет.

степное море»
Почему трудно было решиться идти за лаптями?

жизнь Нефед?
Мальчику и новосельским мужикам.

поступок?
Отчужденность, беспомощность, безысходность матери;
Сострадание, упорство, сопереживание, сочувствие, милосердие.

милосердие?
Что сближает Нефеда и современников, о которых мы говорили?

я выбрала водопад?
Посмотрите с какой силой он обрушивается вниз и растекается по планете, так же как и сильное чувство милосердия. Какие бы вы дали названия рекам, которые вытекают из него.
Запишите названия этих рек в тетрадях.

вас вызвали иллюстрации?
В чем мы видим смысл заглавия, как оно связано с главной мыслью автора
Почему автор так назвал рассказ?
Цель: проанализировать рассказ и подумать над выражением «смерть ради жизни».
Какова же тема урока? Об этом мы еще порассуждаем.

герой рассказа Бунина Нефёд – носитель дорогих Бунину нравственных качеств, а именно: доброты, милосердия, сострадания, человеколюбия. Сам Бунин был человеком высоконравственным, оказывал огромную помощь многим русским эмигрантам, никогда не жалел ничего для нуждающихся.

ли ребёнок; значит, болезнь ребёнка ни при чём.
Слово «лапти» (перен.) – недалёкий человек, простофиля; (прямое) - обувь 
Кто этот барский ребёнок?
(детально описываются переживания ребенка, возможно, это сам Бунин)
«Луга протасовские» - со стороны матери Бунина – Протасовы (указание на автобиографичность рассказа) 
Дата написания – 22 июня 1924 год. Третий год Бунин живёт уже не в России.
Бунин размышляет о русском мужике, которого некоторые называли «лаптями»,
Остаться без греха – спасти душу. Жертва Нефёда была не бессмысленна,
Дан урок мальчику, который в 1924 году посылает поклон русскому мужику.

нашего рассказа Нефед, который не вернулся уже живым в родной дом. Вот и писатель И. Бунин был похоронен за границей, мечтая вернуться на Родину.

переживает за ребенка. Пытаясь помочь ребенку и его матери, спасает мужиков.
Этот рассказ о доброте и самоотверженности, о жизни и смерти

Главная мысль рассказа: за смертью неостановимо идет жизнь.
Вот мы и подошли к тому, с чего начинали. Тема урока: «Смерть ради жизни»

ради спасения других
Герой

есть только в мире счастье
-Весь божий свет душой любить.»
Как теперь вы понимаете эти слова ?
Что больше всего понравилось на уроке?
Что узнали нового?
Какое чувства испытываете в конце урока (удовлетворение от работы, радость и удивление от открытия нового?
Попробуйте назвать предмет, который передает ваше состояние.
Ребята, спасибо вам за работу. Я надеюсь, что проблемы, затронутые на сегодняшнем уроке, не оставили вас равнодушными. Желаю вам быть добрыми, милосердными, отзывчивыми, помогать друг другу, родным и близким.