АНАЛИЗ ТЕКСТА Открытый урок в 6 «В» классе
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад к урока развития речи по теме Анализ текста
Содержание
- 1. Презентация к урока развития речи по теме Анализ текста
- 2. Цель: систематизация знаний, совершенствование умений и навыков
- 3. ЭпиграфНаша речь - важнейшая часть не только
- 4. Работа с текстомПрочитайте выразительно текст и выполните
- 5. Докажите, что это текст Ответ: предложения связаны
- 6. Определите стиль данного текстаОтвет: публицистический, так как
- 7. Каким типом речи является данный текст? Ответ:
- 8. Задания А1 – А7 Выберите правильный
- 9. Тестирование А2. Какое предложение
- 10. Тестирование А3.Объясняется ли в тексте, почему
- 11. Тестирование А4. Этот текст нужно разделить
- 12. Тестирование А5.В предложении (9) есть местоимение
- 13. Тестирование А6. Какой тип речи используется в предложениях 7 – 9?
- 14. Тестирование А7. Выпишите из предложений 2 – 7 слова-синонимы
- 15. Физминутка на уроке – это радость на весь день!
- 16. Тестирование Выполнение заданий В1
- 17. Тестирование В5. Какое сочетание слов
- 18. Итог урока1.Выставление оценок2.Комментарии
- 19. Домашнее заданиеС1. Почему французские войска преградили путь
- 20. СПАСИБО ЗА УРОК!
Цель: систематизация знаний, совершенствование умений и навыков работы над текстом;воспитание у учащихся чувства гражданственности, уважительного отношения к нашей истории через чтение и анализ текста.
Слайд 1Учитель русского языка и литературы
МОБУ СОШ д.Шамонино
Хуснитдинова Альфия Рашитовна
Слайд 2Цель:
систематизация знаний, совершенствование умений и навыков работы над текстом;
воспитание у
учащихся чувства гражданственности, уважительного отношения к нашей истории через чтение и анализ текста.
Слайд 3Эпиграф
Наша речь - важнейшая часть не только нашего поведения, но и
нашей личности, нашей души, ума… Д. С. Лихачёв
Слайд 4Работа с текстом
Прочитайте выразительно текст и выполните задания к нему.
(1)Утром 7
октября 1812 года французская армия начала отступление из Москвы. 2)Захватчики везли с собой на повозках много награбленного добра. (3)Уходя из города, Наполеон приказал взорвать Кремль. (4)Это была месть непокоренному народу за неудачи завоевателей. (5)… (6)Кремль был спасен. 7)Выйдя из Москвы, французская армия направилась на юг, чтобы двигаться по еще не разоренным местам, где можно добыть продовольствие. (8)Но русские войска преградили ей путь. (9)После ожесточенных боев они заставили французов отступать по местности, которую те сами же разорили.
Слайд 5Докажите, что это текст
Ответ: предложения связаны тематически, также они связаны
по смыслу, текст можно озаглавить, определить стиль, тип речи данного текста.
Слайд 6Определите стиль данного текста
Ответ: публицистический, так как передаётся важная информация с
одновременным воздействием на читателя, это особый вид произведения, в нём освещаются важные вопросы в жизни, решаются нравственные вопросы
Слайд 7Каким типом речи является данный текст?
Ответ: это повествование, так как
в данном тексте рассказывается что произошло, есть вступление, основная часть и заключение
Слайд 8
Задания А1 – А7
Выберите правильный вариант ответа
А1.Определите тему текста
1)
Отечественная война 1812 года
2)Уход французской армии из Москвы
3) Армия Наполеона в Москве
4) Спасение Кремля
2)Уход французской армии из Москвы
3) Армия Наполеона в Москве
4) Спасение Кремля
.
Слайд 9
Тестирование
А2. Какое предложение должно быть на месте номера (5) в
этом отрывке?
1) Немногим больше месяца были французы в Москве и убедились, что она стала для них ловушкой.
2) Французы вели себя как варвары.
3) Но патриоты-москвичи сумели вовремя потушить фитили у большинства пороховых зарядов.
4) Кремлю угрожало полное уничтожение.
1) Немногим больше месяца были французы в Москве и убедились, что она стала для них ловушкой.
2) Французы вели себя как варвары.
3) Но патриоты-москвичи сумели вовремя потушить фитили у большинства пороховых зарядов.
4) Кремлю угрожало полное уничтожение.
Слайд 10Тестирование
А3.Объясняется ли в тексте, почему Наполеон отдал приказ взорвать Кремль?
1)Не
объясняется.
2)Объясняется в предложении (7)
3)Объясняется в предложении (3)
4)Объясняется в предложении (4)
2)Объясняется в предложении (7)
3)Объясняется в предложении (3)
4)Объясняется в предложении (4)
Слайд 11Тестирование
А4. Этот текст нужно разделить на два абзаца. Каким предложением
должен начинаться второй абзац?
1) 4
2) 6
3) 7
4) 8
1) 4
2) 6
3) 7
4) 8
Слайд 12Тестирование
А5.В предложении (9) есть местоимение те. Какому существительному оно соответствует
по смыслу?
1) русские войска
2) французы
3) бои
4) непокоренный народ
1) русские войска
2) французы
3) бои
4) непокоренный народ
Слайд 16
Тестирование
Выполнение заданий В1 – В5
В1. Выпишите из текста слова с
безударной гласной в корне слова
В2. В последнем предложении найдите слово с непроизносимой согласной
В3. Разобрать слова по составу: французская, захватчики, приказал, двигаться
В4. Из предложения №9 выпишите словосочетания
В2. В последнем предложении найдите слово с непроизносимой согласной
В3. Разобрать слова по составу: французская, захватчики, приказал, двигаться
В4. Из предложения №9 выпишите словосочетания
Слайд 17
Тестирование
В5. Какое сочетание слов является грамматической основой?
1.Наполеон приказал (предложение 3)
2.Приказал
взорвать
3.Наполеон приказал взорвать
4.Взорвать Кремль
3.Наполеон приказал взорвать
4.Взорвать Кремль
Слайд 19Домашнее задание
С1. Почему французские войска преградили путь французской армии, отступавшей из
Москвы?
Напишите развёрнутый ответ из 5 – 7 предложений.
Напишите развёрнутый ответ из 5 – 7 предложений.
