Презентация, доклад к открытому уроку Употребление причастий в речи ( В рамках подготовки к Устному собеседованию)

причастий в речи»

Составила Алибекова Зарема Рабадановна,
учитель русского языка и литературы.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Гимназия №7»

речи;
подготовка к ОГЭ и ЕГЭ.
Развивающие:
развивать мыслительную деятельность учащихся;
развивать умение работать с текстом: выделять новую информацию, устанавливать причинно-следственные связи, формировать новые представления на основе полученных данных.
Воспитывающие:
воспитывать любовь к родному краю.
воспитывать коммуникативность, самостоятельность.
Тип урока: урок формирования новых знаний, урок-исследование.
Форма урока: урок-практикум.
Основные методы: проблемный, исследовательский.

В.И. Даль.

опорные знания учащихся, подготовить мышление учащихся к построению нового способа действий.

Учитель: Ребята, я очень хочу, чтобы наш урок получился интересным и познавательным. На этом уроке мы рассмотрим выразительные возможности причастий. Мы попробуем определить роль причастий в художественном тексте, попытаемся использовать причастия для создания текста по фотографии, будем готовиться к ЕГЭ,ОГЭ и к устному экзамену по русскому языку, который у вас будет в девятом классе.

прогулкой они пошли домой. 

3. Увлеченный сюжетом книги Саша не сразу откликнулся.

II. Синтаксическая разминка

естественной границей двора и парка (4) раскинувшегося к юго-востоку от усадебного дома.

2. Слова (1) образованные от географических названий (2) часто ставят перед нами (3) вопросы (4) связанные с нормативным словоупотреблением.

3. Техника глубокой живописи (1) позволяющая свободно рисовать (2) без физических усилий (3) оказалась близка Шишкину (4) сохранявшему свободную и живую манеру рисунка.

III. Задание1. Тест (подготовка к ЕГЭ)

стоит какая-то фигура, напоминавшая надсмотрщика.
4. В тяжелом положении находились люди, потерявшие жилье и которые не получили компенсацию.

IV. Корректор.

воспитателям, сумеющим вырастить хороших людей

3. Выращенные овощи в теплице менее полезны, чем грунтовые.

4. Учебники, полученные в начале года и которые указаны в списке, должны быть сданы на перерегистрацию.
 

IV. Задание 2. Корректор.

мосту»,
«слуга, метущий комнату». Мы говорим, которая скачет,
который метет, заменяя выразительную краткость
причастия вялым оборотом.
А.С.Пушкин.

В кресле сидел читающий мальчик. Листья поблекли. На ветках деревьев еще видны последние поблекшие листья.

– Прочитайте предложения, скажите, какая часть речи указывает только на действие, а какая, кроме действия, обозначает еще и качество, состояние, определенную характеристику? Одно слово, а содержит большую информацию?

землю.
Осеннее солнце согревает своими лучами землю и испаряет влагу.

– Замените в данных предложениях один из глаголов причастием.
– Какие предложения звучат более живописно, создают более яркий образ осени?

понятной. Кроме того, глагол указывает на "голое" действие, причастие же наряду со значением действия дает возможность полюбоваться признаком предмета. Поэтому поэты и писатели активно используют причастия в своем творчестве.

цвет утренней зари. Ясное, сверкающее утро. Снег, нападавший ночью и еще не изборожденный полозьями, лежал ровными пеленами. В воздухе стоял прозрачный морозный блеск, захватывающий при дыхании горло. (А.Куприн)

– Какую картину вы себе представляли, слушая текст? – Что хотел сказать автор этим текстом? – Определите стиль текста, выпишите причастия.

раз стоящие рядом, сбрасывают листья неодновременно. А у дуба даже есть две формы: дуб летний осенью обязательно сбрасывает листья, дуб зимний иногда остается на зиму покрытым сухими мертвыми листьями. Опавшие листья, разлагаясь, удобряют почву. Кроме того, прикрытая почва зимой не промерзает, так как подстилка – очень плохой проводник тепла и вместе со снегом препятствует охлаждению почвы.
– Что вы узнали из этого текста? – Какова авторская задача? – Определите стиль текста, выпишите причастия.

речи, чаще в художественном.

давно на расчищенном небе и живительным, теплотворным светом своим облило степь. Все, что смутно и сонно было на душе у козаков, вмиг слетело; сердца их встрепенулись, как птицы. Степь чем далее, тем становилась прекраснее. Тогда весь юг, все то пространство, которое составляет нынешнюю Новороссию, до самого Черного моря, было зеленою, девственною пустынею. Никогда плуг не проходил по неизмеримым волнам диких растений. Одни только кони, скрывавшиеся в них, как в лесу, вытоптывали их. Ничего в природе не могло быть лучше. Вся поверхность земли представлялася зелено‑золотым океаном, по которому брызнули миллионы разных цветов. Сквозь тонкие, высокие стебли травы сквозили голубые, синие и лиловые волошки; желтый дрок выскакивал вверх своею пирамидальною верхушкою; белая кашка зонтикообразными шапками пестрела на поверхности; занесенный бог знает откуда колос пшеницы наливался в гуще. Под тонкими их корнями шныряли куропатки, вытянув свои шеи. Воздух был наполнен тысячью разных птичьих свистов. В небе неподвижно стояли ястребы, распластав свои крылья и неподвижно устремив глаза свои в траву. Крик двигавшейся в стороне тучи диких гусей отдавался бог весть в каком дальнем озере. Из травы подымалась мерными взмахами чайка и роскошно купалась в синих волнах воздуха. Вон она пропала в вышине и только мелькает одною черною точкою. Вон она перевернулась крылами и блеснула перед солнцем… Черт вас возьми, степи, как вы хороши!.. Найдите в тексте причастия, выделите суффикс, укажите определяемые слова, графически обозначьте причастные обороты.

другим человеком.
А.П. Чехов

Улыбка — это кривизна, всё выпрямляющая.
Филлис Диллер.

семья;
какие формы отдыха предпочитает;
что можно рассказать о каждом герое снимка;
опишите изображенных на фотографии и их эмоции.

речи.
Придумайте несколько предложений или небольшой текст.

2вар. Напишите лингвистическое сочинение «Роль причастий в речи»

повторил(а) … .
 Сегодня на уроке я узнал(а) … .
 Я научился…
 У меня получилось …
 Меня удивило…
 Урок дал мне для жизни…
 Мне захотелось…
 Учащиеся читают получившиеся предложения.

«Причастие», определили роль причастий в художественном тексте.


Спасибо за работу!