Презентация, доклад к мастер- классу Способы активизации учебной деятельности

Содержание

1. Презентация к мастер- классу Способы активизации учебной деятельности
2. Слайд 2
3. Слайд 3
4. Ещё в 70–80-х В.Ф.Базарный установил, что телесно-мышечное
5. СОЦИОИГРОВАЯ ПЕДАГОГИКА И ГЕРМЕНЕВТИКАПетр Михайлович Ершов, Александра
6. Нужно чтобы у учеников думала не «просто
7. Слайд 7
8. ОЖИВЛЕНИЕ
9. Слайд 9
10. Слайд 10
11. Слайд 11
12. Слайд 12

Ещё в 70–80-х В.Ф.Базарный установил, что телесно-мышечное напряжение школьников, неизбежно возникающее при «сидяче-обездвиженном режиме» обучения (СОР), блокирует межполушарную работу мозга и дезорганизуют не только сердечно-сосудистую, но и дыхательную и даже гормонально-эндокринную (!) систему.

Главная
Русский язык
Презентация к мастер- классу Способы активизации учебной деятельности

Слайд 1

Картина Н.П. Богданова-Бельского «Устный счет» (1895г.)

Слайд 2

Слайд 3

Слайд 4
Ещё в 70–80-х В.Ф.Базарный установил, что телесно-мышечное напряжение школьников, неизбежно возникающее

при «сидяче-обездвиженном режиме» обучения (СОР), блокирует межполушарную работу мозга и дезорганизуют не только сердечно-сосудистую, но и дыхательную и даже гормонально-эндокринную (!) систему.

Ещё в 70–80-х В.Ф.Базарный установил, что телесно-мышечное напряжение школьников, неизбежно возникающее при «сидяче-обездвиженном режиме» обучения (СОР), блокирует

Слайд 5СОЦИОИГРОВАЯ ПЕДАГОГИКА И ГЕРМЕНЕВТИКА
Петр Михайлович Ершов,
Александра Ершова,
кандидат педагогических
наук
Вячеслав

Михайлович
Букатов, доктор
педагогических наук,
профессор кафедры педагогики
МПСУ

СОЦИОИГРОВАЯ ПЕДАГОГИКА И ГЕРМЕНЕВТИКАПетр Михайлович Ершов, Александра Ершова, кандидат педагогических наукВячеслав МихайловичБукатов, доктор педагогических наук,профессор кафедры педагогикиМПСУ

Слайд 6
Нужно чтобы у учеников думала не «просто голова», а всё их

тело. Чтобы оно существовало не в «сидячее-обездвиженном режиме», а в своём свободно-двигательном волеизъявлении. То есть чтобы «тела учеников» принимали активное участие и в получении информации, и в её понимании, и в её усвоении, и в её перепроверке.