Презентация, доклад к мастер-классу Групповая работа в рамках технологии развития критического мышления

элемент урока по ТРКМ.

мышление можно понимать как творческое, аналитическое и конструктивное мышление, синоним качественного мышления. Критическое мышление – мышление, где существует знание и понимание того, что произошло. Это такой тип мышления, при котором полученное знание позволяет комфортно чувствовать себя в постоянно изменяющемся мире.

суть причинно-следственных связей;
Сомневаться в известных истинах;
Определять и отстаивать свою точку зрения;
Оказывать уважение и проявлять внимание к доводам оппонента.

операция, без которой невозможен учебный процесс.
Понимание сложных идей, над которыми мы трудимся, чтобы осознать. О критическом мышлении можно говорить тогда, когда новые, уже понятные идеи проверяются, оцениваются, взвешиваются и применяются.
Творческое, или интуитивное, мышление.
(хотя ТРКМ не лишена творческого аспекта).

в четкой последовательности:
Вызов Осмысление Рефлексия

3.Каждому этапу (фазе) урока соответствуют свои приемы работы. Многие из них универсальны, т.к. применимы на разных этапах.

свое отношение к проблеме.
1 строка – одно ключевое слово, определяющее содержание синквейна;
2 строка – два прилагательных, характеризующих ключевое слово;
3 строка – три глагола, показывающие действия понятия;
4 строка – короткое предложение, в котором отражено авторское отношение к понятию;
5 строка – резюме: одно слово, обычно существительное, через которое автор выражает свои чувства и ассоциации, связанные с понятием.

в четкой последовательности:
Вызов Осмысление Рефлексия

3.Каждому этапу (фазе) урока соответствуют свои приемы работы. Многие из них универсальны, т.к. применимы на разных этапах.

и развивать в нем желание и способность самостоятельно, без учителя, приобретать новые познания, дать ученику средство извлекать полезные знания не только из книг, но и из предметов, его окружающих, из жизненных событий, из истории собственной души.
Обладая такой умственной силой…человек будет учиться всю жизнь, что, конечно, и составляет одну из главнейших задач школьного обучения».
К.Д.Ушинский