Презентация, доклад к курсовой работе по русскому языку по теме Приемы работы со словарными словами как средство формирования первоначальных представлений о нормах русского языка.

словарными словами как средство формирования первоначальных представлений о нормах русского языка

Сообщение по материалам КР

Руководитель: Марсакова Татьяна Николаевна

2015-2016 год

хорошо организованная работа, педагогически целесообразно построенная, связанная со всеми разделами курса русского языка».
А.В.Текучев

слов с непроверяемыми орфограммами. Эта проблема становится актуальной в методике обучения орфографии. Актуальным является и выбор приемов запоминания непроверяемой орфограммы.

Актуальность темы:

по их освоению, чтобы она способствовала формированию представлений о грамматических нормах языка.

приемы работы со словарными словами как средство формирования первоначальных представлений о нормах русского языка.

Методы исследования:
Теоретические:
• поиск информации по теме;
• отбор информации;
• планирование;
• структурирование материала;
• анализ специальной литературы;
• анализ опыта работы учителей;
Практические:
Банк приемов по запоминанию словарных слов.

и методическую литературу по данной теме; определить основные понятия исследования;
• раскрыть сущность и направления традиционных приемов работы со словарными словами в начальных классах;
• проанализировать приемы, повышающие эффективность изучения словарных слов для формирования первоначальных представлений о нормах русского языка;
• проанализировать опыт учителей по данной теме.

регламентирующий правила письма. Центральным понятием орфографии является орфограмма.
Орфограмма - написание слова или морфемы, выбираемое из нескольких возможных (при одинаковом произношении) и соответствующее определенному орфографическому правилу.
Орфографическая грамотность- (гр. – правописание) – составная часть культуры речи: состоит в правильной орфографической записи слов и выражений.
Непроверяемое написание- это те которые проверить нельзя, они могут быть либо не под ударением, либо словарными.
Нормы русского языка - это правила использования языковых средств в определенный период развития литературного языка, т.е. правила произношения, правописания, словоупотребления, грамматики.

объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.
Метапредметные результаты отражают:
• применение приобретенных знаний, умений, навыков в повседневной жизни; способность использовать родной язык как средство получения знаний по другим учебным предметам; применение полученных знаний, умений, навыков анализа языковых явлений на межпредметном уровне;
• коммуникативно целесообразное взаимодействие с окружающими людьми в процессе речевого общения, совместного выполнения какого-либо задания, участия в спорах, овладение нормами речевого поведения.
Предметные результаты отражают:
• умение выбирать слова из ряда предложенных для успешного решения коммуникативной задачи;

действий. Сформированность умений различать части речи и значимые части слова, обнаруживать орфограмму, различать её тип, соотносить орфограмму с определённым правилом, выполнять действие по правилу, осуществлять орфографический самоконтроль является основой грамотного, безошибочного письма.

Нормативные документы:

методике. Главное внимание учителя должно быть сосредоточено на формировании орфографической и пунктуационной грамотности учащихся и их речевом развитии, а также на прочном усвоении тех знаний, которые являются основой для применения правил правописания и овладения речевыми нормами.

Психологи Л.И. Божович, Д.Н. Богоявленский, С.Ф. Жуйков, а также известные ученые-методисты А.М. Пешковский, А.Н. Гвоздев, Н.С. Рождественский обосновали положение, согласно которому наилучшие условия для формирования орфографического навыка создаются, если вначале он складывается как действие полностью осознанное.

слов.
3.Запись слова с «окошком» (дыркой).
4. Работа над «зрительным» образом слова.
5. Запись слова в тетрадь или словарь с выделением орфограммы.
6. Подбор к слову однокоренных слов и их запись.
7. Составление со словом словосочетаний и предложений.

слов с указанной орфограммой или заданной тематической группы.
Составление собственных орфографических словариков.

со статьями из орфографического, орфоэпического, толкового, этимологического словарей, словарей иностранных слов, эпитетов, сочетаемости слов русского языка. В учебнике эта работа включена в задания, а также в рубрики: "К сведению", "Запомни", "Наш словарь", "Говори правильно".

орфографии, памятки (в сущности алгоритмы), уменьшено количество образцов выполнения упражнений, что свидетельствует о повышении уровня логической работы учащихся, их самостоятельности, уровне их познавательной активности.

нам… (мороз)
Если б не было его - не сказал бы ничего. (Язык)

Диктанты (картинный)

развитию речи, повышению орфографической грамотности учащихся, формированию представлений о нормах литературного языка (акцентологических, произносительных, орфографических, лексических, грамматических) и остается одним из важнейших направлений методики преподавания русского языка в школе.