Иляна,
учащаяся 10 класса МОБУ
«Троицкая СОШ им. Г.К. Жукова»
Руководитель: Бадмаева Л.А.,
учитель русского языка и литературы
МОБУ «Троицкая СОШ им. Г.К. Жукова»
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад к исследовательской работе о письме с фронта
Содержание
- 1. Презентация к исследовательской работе о письме с фронта
- 2. Этапы работы над проектомI этап: апрель-май 2015г.II этап: июнь-август 2015г.III этап: сентябрь-декабрь 2015г.
- 3. Письмо с фронта неизвестного солдата из
- 4. Фрагмент экспозиции музея им. Н.Н. Пальмова
- 5. Методы исследования
- 6. Слайд 6
- 7. Результаты соцопросаучащихся 9-10 классов
- 8. Выводы:1. Письмо с фронта – это не
- 9. Текст письма с фронта
- 10. Д. С. Лихачев:«Чтобы научиться писать, надо писать!
- 11. Спасибо за внимание!
Этапы работы над проектомI этап: апрель-май 2015г.II этап: июнь-август 2015г.III этап: сентябрь-декабрь 2015г.
Слайд 1МОБУ «Троицкая СОШ им. Г.К. Жукова»
«Художественные особенности письма с фронта»
Выполнила: Бадмаева
Слайд 2Этапы работы над проектом
I этап: апрель-май 2015г.
II этап: июнь-август 2015г.
III этап:
сентябрь-декабрь 2015г.
Слайд 3Письмо с фронта неизвестного солдата из школьного музея боевой и трудовой
славы
МОБУ «Троицкая СОШ им. Г.К. Жукова»
Слайд 5
Методы исследования
1. Анализ и синтез собранного материала
2. Логический метод
3. Описательный метод
4. Социологический опрос
Слайд 8Выводы:
1. Письмо с фронта – это не только предмет частной переписки,
но и предмет «источниковедческого анализа, массового документа», имеющий свои художественные особенности.
2. Письмо с фронта – это рассказ, повествующий о человеке на войне и воспитывающий чувство патриотизма.
3. Молодое поколение редко пишет письма и не знает о произведениях литературы, написанных в жанре письма.
4. Необходимо развивать интерес к эпистолярной литературе, к написанию писем, чтобы совершенствовать письменную речь.
2. Письмо с фронта – это рассказ, повествующий о человеке на войне и воспитывающий чувство патриотизма.
3. Молодое поколение редко пишет письма и не знает о произведениях литературы, написанных в жанре письма.
4. Необходимо развивать интерес к эпистолярной литературе, к написанию писем, чтобы совершенствовать письменную речь.
Слайд 10Д. С. Лихачев:
«Чтобы научиться писать, надо писать! Нельзя обставить себя хорошими
рекомендациями, как писать, и сразу начать писать правильно и хорошо – ничего не выйдет. Поэтому пишите письма друзьям, ведите дневники, пишите воспоминания…»
