Презентация, доклад к докладу Отличительные особенности ФГОС ООО

общего образования на 2011/15 годы»

Продолжение обучения по ФГОС, введенного по мере готовности

содержание стандарта (совокупность требований);

расширение функций и пользователей стандарта;

новое методологическое основание
(системно-деятельностный
подход)

и 30%

Соотношение обязательной части
и части, формируемой участниками образовательного
процесса

Часть, формируемая участниками
образовательного процесса
предусматривает:
возможность введения
учебных предметов, курсов,
обеспечивающих
различные запросы обучающихся,
в том числе этнокультурные, а также
реализацию индивидуальных проектов
и внеурочную деятельность

В целях обеспечения
индивидуальных потребностей
обучающихся
предусматриваются:
учебные курсы, обеспечивающие
различные интересы обучающихся,
в том числе этнокультурные;
внеурочная деятельность

самостоятельного поиска знаний
основная школа – самостоятельная навигация по освоенным предметным знаниям при решении конкретных задач
старшая школа – применение полученных знаний в учебной, проектной и учебно-исследовательской деятельности на предпрофессиональном уровне подготовки

ФГОС – НОВАЯ ПАРАДИГМА
ОТЕЧЕСТВЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ

индивидуальных образовательных траекторий

Индивидуализация каждого
ребенка, независимо от
его психосоматических
способностей

детей была на уроке?
На каждом уроке формировать ценности
Активное включение обучающихся в социальную деятельность

Главное в воспитании - организация деятельности школьников (подготовка к мероприятию, а мероприятие - это результат деятельности)

Стандарт II поколения

знать личностные
уметь ЗУН метапредметные УУД
использовать предметные

действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные), обеспечивающие овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться, и межпредметными понятиями);

личностным (готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к обучению и познанию, ценностно-смысловые установки обучающихся, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетенции, личностные качества; сформированность основ гражданской идентичности);

предметным (освоенный обучающимися в ходе изучения учебного предмета опыт специфической для данной предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также систему основополагающих элементов научного знания, лежащих в основе современной научной картины мира)

система оценки

Способность к решению
учебно-познавательных и
учебно-практических задач

Оценивается

В образовательном процессе реализуется

Компетентностный подход к образованию ориентируется на самостоятельное участие личности в учебно-познавательном процессе.
К числу инновационных технологий обучения можно отнести компьютерные, информационно-коммуникационные и телекоммуникационные технологии.
Формированию информационных компетенций способствует применение интерактивного комплекса, ресурсов Интернета.

методов, средств и форм обучения – все это находится полностью в компетенции учителя, подчиняясь его личностным особенностям, методическим пристрастиям и т.п.

РАЗВИВАЮЩИЙ!

СТАНДАРТ РЕЗУЛЬТАТОВ!