«Опыт работы с одарёнными детьми в условиях полилингвистического образования» (часть 2)
Подготовила: Губарь С.В., учитель русского языка и литературы 1 категории
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад к докладу Опыт работы с одарёнными детьми. часть2
Содержание
- 1. Презентация к докладу Опыт работы с одарёнными детьми. часть2
- 2. Природа детской одарённостиОдарённые де́ти, или вундерки́нды (от нем. Wunderkind, дословно —чудесное дитя) — дети,
- 3. Уровни одарённости«Яркий», «просветлённый»: 115 и более, или
- 4. Уровни одарённостиСпособности — это индивидуально-психологические особенности личности, являющиеся условиями успешного осуществления определённого рода деятельности.
- 5. Уровни одарённостиОдарённость — это компонент способностей, который определяет
- 6. Проблемы адаптации одарённых детей:Трудности общения со сверстниками
- 7. Принципы педагогической деятельности в работе с одарёнными
- 8. Формы работы с одарёнными учащимися: - групповые и
- 9. Из опыта работы.1)«Графический диктант»: Из данных слов
- 10. Викторина:1. Какова температура тела птицы? 2.Какие органы
- 11. Слайд 11
- 12. Слайд 12
- 13. Слайд 13
- 14. Слайд 14
- 15. Слайд 15
- 16. Спасибо за внимание!Успехов в работе, здоровья, материального благополучия всем в новом учебном году!
Природа детской одарённостиОдарённые де́ти, или вундерки́нды (от нем. Wunderkind, дословно —чудесное дитя) — дети, которые признаны образовательной системой превосходящими уровень интеллектуального развития других детей своего возраста.
Слайд 1
Доклад
Слайд 2Природа детской одарённости
Одарённые де́ти, или вундерки́нды (от нем. Wunderkind, дословно —чудесное дитя) — дети, которые признаны образовательной системой превосходящими уровень
интеллектуального развития других детей своего возраста.
Слайд 3Уровни одарённости
«Яркий», «просветлённый»: 115 и более, или 1 из шести (17 %)
«Умеренно
одарённый»: 130 и более, или 1 из 50 (2 %)
«Высоко одарённый»: 145 и более, или 1 из 1000 (0,1 %)
«Исключительно одарённый»: 160 и более, или 1 из 30 тысяч (0,003 %)
«Необычайно одарённый»: 175 и более, или 1 из 3 миллионов (0,00003 %)
«Высоко одарённый»: 145 и более, или 1 из 1000 (0,1 %)
«Исключительно одарённый»: 160 и более, или 1 из 30 тысяч (0,003 %)
«Необычайно одарённый»: 175 и более, или 1 из 3 миллионов (0,00003 %)
Слайд 4Уровни одарённости
Способности — это индивидуально-психологические особенности личности, являющиеся условиями успешного осуществления определённого
рода деятельности.
Слайд 5Уровни одарённости
Одарённость — это компонент способностей, который определяет конечный итог развития. Понятие
«талант» произошло от греческого слова «talanton», и означает выдающиеся способности в какой-либо области.
Слайд 6Проблемы адаптации одарённых детей:
Трудности общения со сверстниками и взрослыми.
Трудности управления
модификациями своего поведения.
Трудности развития творческой активности.
Трудности развития эмоциональной сферы.
Трудности развития творческой активности.
Трудности развития эмоциональной сферы.
Слайд 7Принципы педагогической деятельности в работе с одарёнными детьми:
1. Принцип максимального разнообразия
предоставленных возможностей для развития личности;
2. Принцип возрастания роли внеурочной деятельности;
3. Принцип индивидуализации и дифференциации обучения;
4. Принцип создания условий для совместной работы учащихся при минимальном участии учителя;
5.Принцип свободы выбора учащимся дополнительных образовательных услуг, помощи, наставничества.
2. Принцип возрастания роли внеурочной деятельности;
3. Принцип индивидуализации и дифференциации обучения;
4. Принцип создания условий для совместной работы учащихся при минимальном участии учителя;
5.Принцип свободы выбора учащимся дополнительных образовательных услуг, помощи, наставничества.
Слайд 8Формы работы с одарёнными учащимися:
- групповые и индивидуальные занятия с сильными учащимися;
- факультативы;
- кружки
по интересам;
- участие в олимпиадах;
- исследовательская работа учащихся.
- участие в олимпиадах;
- исследовательская работа учащихся.
Слайд 9Из опыта работы.
1)«Графический диктант»:
Из данных слов выпишите только безударные
гласные буквы:
Скв.рцы, гр.чи, ж.р.вли, стр.жи, леб.дь, с.ва, с.ницы, ч.йки.
Скв.рцы, гр.чи, ж.р.вли, стр.жи, леб.дь, с.ва, с.ницы, ч.йки.
Слайд 10Викторина:
1. Какова температура тела птицы?
2.Какие органы чувств лучше всего развиты
у птиц?
3.Чем слышат птицы?
4.Как птица находит дорогу домой? 5.Самые искусные строители гнезд?
6.Лучший певец? 7.« Не знает своей мамы».
8.Лесной доктор?
4.Как птица находит дорогу домой? 5.Самые искусные строители гнезд?
6.Лучший певец? 7.« Не знает своей мамы».
8.Лесной доктор?
Слайд 16Спасибо за внимание!
Успехов в работе, здоровья, материального благополучия всем в новом
учебном году!
