Презентация, доклад к докалу по теме: Активные методы обучения на уроках литературы

Викторовна

МКОУ «Средняя общеобразовательная
школа с. Биджан»

2016 г.

и на развитие его личности, его познавательных и созидательных способностей.

Формирование целостной системы универсальных знаний, умений, навыков, а также опыта самостоятельной деятельности и личной ответственности обучающихся, то есть ключевых компетенций, определяющих современное качество содержания образования..

приобретать и конструировать знания, то есть ученик, ранее находящийся в полном подчинении учителя, становится активным участником образовательного процесса.

вовлечение всех учеников в образовательный процесс;
поддержание высокой познавательной активности обучающихся на протяжении всего урока;
гарантированное достижение целей урока.

мыслительной и практической деятельности учащихся в процессе освоения учебного материала, стимулирующих их познавательную деятельность.

о путях разрешения той или иной проблемы.

позволяют создать игровую среду, в которой отсутствует принуждение и есть возможность для каждого ребенка найти свое место, свободно реализовать свои способности и образовательные потребности, проявить инициативу и самостоятельность на уроке.

деятельности;
постижения опыта.

совместных действий, ведущих к активизации учебно-познавательных процессов;

распределение начальных действий и операций;

коммуникацию, без которой невозможны распределение, обмен и взаимопонимание;

обмен способов действия для решения проблемы;

рефлексию, через которую устанавливается отношение участника к собственному действию и обеспечивается адекватная коррекция этого действия.

помогают динамично начать урок, задать нужный ритм, обеспечить рабочий настрой и хорошую атмосферу в классе, например, «Нетрадиционное приветствие».

ожиданий и опасений (к числу ожиданий/опасений относятся формы и методы обучения, стиль и способы работы на уроках, атмосфера в классе, отношение учителей и одноклассников и т.д.), при помощи которых учащиеся самостоятельно формулируют тему урока.

представить им основные направления движения для дальнейшей самостоятельной работы с новым материалом, является альтернативой привычному устному рассказу учителя.

самостоятельной работы над новой темой всесторонне и глубоко проработать новый материал, поддерживая познавательный интерес формой игры.

энергию перед выполнением сложной учебной задачи.

форме игры подвести итоги урока и завершить работу. И, конечно же, домашнее задание, которое позволяет выйти за пределы изучаемого художественного произведения. Перед учащимися ставится задача на прогнозирование возможного и наиболее вероятного поведения героев в ситуациях, которые не представлены в произведении

рост самостоятельности и ответственности учащихся за результаты обучения;
согласовывать цели обучения с индивидуальными потребностями учащихся;
обеспечивать приобретение учащимися жизненно важных навыков и качеств;
воспитывать уважительное отношение всех участников образовательного процесса друг к другу.