Презентация, доклад к дипломной по развитию речи

Александровна.
Научный руководитель:
Архипова Олеся Валерьевна.

Ананьева, Л. А. Венгера, Б. Ф. Ломова, В. В. Богословского, Л. С. Выгодского, В. А. Крутецкого и др. позволяют создавать научно-обоснованные предпосылки для выявления условий индивидуализации деятельности в развитии речевого навыка у детей.

связной речи у учеников 1-го класса на уроках русского языка. Цель исследования: выявить эффективные способы развития связной речевой деятельности младших школьников на уроках русского языка.

роль и значение речевой деятельности в учебно- воспитательном процессе; - определить, в какой мере реализуется формирование речевой деятельности в начальной школе.

методы развития речи, соответствующие разделам изучения языка, то речь младших школьников будет грамотной и связной. Методы исследования: анализ литературы, опрос, статистический анализ результатов, полученных в ходе исследования.

работы могут быть использованы в практической деятельности учителей начальных классов.

Кол-во детей
Высокий 5 чел. 29,2%

Средний 4 чел. 28,5%

Низкий 6 чел. 42,3 %

что класс достаточно слабый, показания низкие. Исходя из данного исследования, мы задались вопросом, а можно ли улучшить эти показания?

сделать вывод, что число учащихся с высоким уровнем повысилось на 12%, со средним уровнем увеличилось на 4%, а число с низким уровнем уменьшилось на 8%.
Таким образом, у учащихся наблюдается положительная динамика.
Динамика результатов показывает, что развитие речи у учащихся способствовало следующее:
использование разнообразных видов заданий с текстами;
работа с малыми фольклорными жанрами.
Это доказывает эффективность выбранных нами педагогических условий и подтверждает гипотезу.

констатирующем этапе.

на констатирующем этапе.

      1. Способствовать развитию познавательной активности учащихся.                 2. Расширять кругозор детей, воспитывать интерес к чтению, обогащать                     словарный запас.                 3. Дать возможность детям раскрыть свои способности, обнаружить                     склонности к творческой деятельности.                 4. Развивать внимание и умение концентрироваться, мышление,                     сообразительность, смекалку.

Кол-во детей

Высокий 7 чел. 59,2%

Средний 6 чел. 27,2%

Низкий 3 чел. 13,6%

что у учащихся 1 класса уровень развития связной речи значительно повысился. Таким образом, упражнения, проведенные с детьми в процессе обучения развития связной речи, положительно повлияли на развитие связной речи.

на заключительном этапе.

заключительном этапе.

и контрольного класса на заключительном этапе.